«Школа выдавливает учителей, учеников, родителей, уверенная, что без неё они умрут под забором, а они не умирают»
Сергей Волков — о своих впечатлениях от Иркутского международного книжного фестиваля
Глава центральной комиссии Всероссийской олимпиады школьников по литературе, школьный учитель и преподаватель НИУ ВШЭ Сергей Волков рассказал в фейсбуке, чем плоха школьная система и программа по литературе. Он побывал на Иркутском международном книжном фестивале и встретил много школьников, их родителей и учителей, которых «выдавила» школа. «Мел» публикует текст Волкова полностью.
Вчера в Иркутске ко мне пришло на удивление много народу, все места были заняты. Коллеги, родители, студенты. Молодые учителя подошли после лекции и сказали: «Спасибо, круто, но из школы увольняемся — больше не можем». Объяснять, чего именно не могут, не надо — и так понятно.
Родители сказали: «Спасибо, круто — но где взять хороших учителей? Давиловка из-под палки». Одна мама сказала: «Получаю сейчас второе образование. И стала читать то, что проходили в школе. Как это интересно! Но после школы я это ненавидела. Зачем нас этим мучают?». Студент сказал: «Спасибо, круто. Но имею вопрос: в школе я не читал, и меня оттуда выгнали со словами — умрешь под забором. А я не умер, а пошел заниматься музыкой. И потихоньку начал читать. Конечно, еще не Толстого. Но Пушкина уже читаю. Забавно, да?».
Куда забавнее. Школа выдавливает учителей, учеников, родителей, уверенная, что без нее они умрут под забором. А они не умирают. Приходят на книжные фестивали — пусть немногие, но лиха беда начало. Слушают лекции. Живо реагируют. Участвуют в обсуждении. Задают вопросы. Говорят — вот мы, какие есть. Работайте с нами. Беленькими-то нас всякий полюбит.
Модератор моей лекции Галина Юзефович тоже спросила меня, почему не составить школьную программу из книг, которые имеют шанс по возрасту зацепить детей. Капитанская дочка — цепляет. Но и Фандорин цепляет. И еще какая-то детская антиутопия, которую я не слыхал. И Коваль. И Каштанка. И Гарри Поттер. И опять еще то, что я не слыхал.
Потом мы пошли есть бурятские бузы и придумали, что сделаем такую программу для всех классов. Не по литературе, а по предмету чтение. Как если бы его ввели во всех классах, с пятого по одиннадцатый. Книги, возрастосообразные и интересные, в которых есть о чем говорить при этом. И смотреть, как и чем они тебя купили. Как делать смешно? Как делать страшно? Как делать, чтоб интересно про историю или науку?
Классическая литература «непонятна» и «неполезна» именно поэтому. Она не рассказывает, как извлечь прибыль, а рассказывает о том, кто такой есть человек.
академик Крылова А.Н.: «Обыкновенно в теории заботятся и считают хорошим достижением, если удается повысить КПД винта на 4%, а практика показывает, что от механика, машинистов и кочегаров зависят не 4-5%, а 70-75%». Считаю, что так же и в учёбе: программ и техник обучения предостаточно, а вот их успешная реализация определяется людьми…
Мне кажется, дело не в учителях… По крайней мере не в той степени это зависит от них, как часто теперь пишут. Дело в образе жизни, в примере родителей, замахнусь, но пусть будет- в менталитете общества. Думаю, не зря часто слышала, что СССР был самой читающей страной. Это что-нибудь да значит.
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть
