Результаты ЕГЭ по обществознанию показали, что почти половина школьников не разбирается в государственном устройстве РФ
Федеральный институт педагогических измерений проанализировал итоги проведения ЕГЭ-2025 по обществознанию, которые показали, что около половины выпускников не знают основы структуры государственной власти в Российской Федерации. Об этом сообщает РИА Новости.
Так, например, задание ЕГЭ по обществознанию на темы «Субъекты государственной власти в Российской Федерации» и «Федеративное устройство Российской Федерации» выполнили только 52% школьников. «Участники экзамена затруднялись в установлении связи той или иной государственной функции с соответствующей ветвью власти/высшим органом власти, должностным лицом Российской Федерации», — следует из подведенных итогов экзамена
По мнению экспертов, такие ошибки участники ЕГЭ-2025 допускают из-за того, что в большинстве случаев не различают назначение и функций законодательной власти и полномочий главы государства.
Как сообщили ранее профильные ведомства, в 2027 году ЕГЭ по обществознанию заменят на ЕГЭ по истории при поступлении в вузы на гуманитарные и социальные направления, а выпускники лишатся возможности сдавать свой самый популярный предмет по выбору. Однако замминистра науки и высшего образования Константин Могилевский заверил выпускников 2026 года, что их эти планы не затронут, и «в следующем году правила приема в вузы останутся прежними, чтобы школьники, которые готовились к обществознанию, могли бы успешно поступить».
Подробнее о ситуации вокруг предмета и ЕГЭ по обществознанию можно узнать из текста «Мела» «„Ликвидировать предмет как вредный“. Что известно о замене ЕГЭ по обществознанию на экзамен по истории».
фото: t.me/depobr_mos
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
