Девятилетний британец стал победителем Европейского чемпионата по подражанию крику чаек
Девятилетний Купер Уоллес из английского графства Дербишир одержал победу на Европейском чемпионате по подражанию крикам чаек, который проходил в бельгийском городе Де-Панее. Об этом сообщает The Guardian.
Купер вышел на сцену в костюме чайки и получил за свое выступление 92 очка из 100 возможных. Для достоверности образа ему помогала сестра Шелби, которая держала пакетик с фиш-энд-чипс, которые чайка Купер периодически клевал.
Как признался мальчик, сначала его друзья в школе считали это увлечение странным, но теперь они думаю, что Купер очень классно научился подражать чайкам. Он признался, что несмотря на то, что он любит этих птиц, они могут испугать. Однажды, когда он сидел на пляже и ел свой бутерброд, чайка подлетела и выхватила его из рук. С тех пор, говорит Купер, на море он ест еду только спрятавшись в палатке.
Выступление Купера прокомментировал президент жюри чемпионата морской биолог Иэн Сейс, который рассказал, что школьнику удалось воспроизвести сразу несколько видов крика чаек. Это было максимально похоже на настоящих птиц, у которых есть свой «звуковой репертуар».
В Европейском чемпионате по подражанию крику чаек три категории выступающих: юниоры, взрослые и колонии (когда имитируют крики стаи птиц). Жюри оценивает непосредственно подражание крику (75%) и актерское мастерство (25%), а выступающий должен «кричать и вести себя, как чайка».
По словам Иэна Сейса, для того, чтобы уловить это сходство потребуются долгое почти научное наблюдение за птицами. Несмотря на то, что со стороны сама идея состязания может показаться легкомысленной, она несет важное послание человеку о том, что нужно заботиться о природе и проявлять милосердие к чайкам, которых часто несправедливо называют «морскими крысами».
фото: семейный архив семьи Уоллес
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
