Молодые учителя

Взгляд на школу изнутри, принадлежащий человеку свободолюбивому, ненавидящему формальности и относящемуся ко многому с изрядной долей пофигизма. Человеку — не учителю, а юристу, однажды захотевшему попробовать себя в преподавании.

Молодой учитель о «темной стороне» педагогического мастерства и о том, почему каждому необходимо попробовать стать педагогом-эгоистом.

Говорят, первый шаг — самый трудный. Или нет? Расскажем, какие точно дела необходимо сделать.

Небольшая систематизация опыта своей работы, размышления о поиске мотивации и практические советы всем начинающим.

Анастасия Дурягина делится советами и наблюдениями для будущих учителей, которые только приступают к работе в школе.

Всем привет! Меня зовут Алёна, и я молодой учитель. В своём блоге я буду рассказывать о первых шагах в педагогику и собственных изысканиях молодого учителя русского языка и литературы.

Каждое новое поколение школьников — это уникальная совокупность черт и особенностей, и те методы преподавания, что работали вчера, во многом совершенно не эффективны сегодня. Михаил Монетов, преподаватель по праву Центра образования «Коалиция», рассказывает, какие приемы помогают современным ученикам успешно усваивать материал.

Мне ещё сорок пять лет. В середине 90-х я был из тех молодых педагогов, которых выгнал из школы кризис. А обещанная пенсионная реформа может вернуть.

Пункты проведения экзаменов (ППЭ) — отличная возможность набрать идеи для журналистского материала на тему образования, какие проблемы общества вскрывают и почему их можно сравнить со светской тусовкой.

Образование — это очень закрытый процесс. То, что происходит в реальных аудиториях на реальных классах, сильно отличается от учебных программ, стандартов, планов занятий. Это плюс: у тебя как у преподавателя есть большая академическая свобода. Это минус: у тебя нет обратной связи от коллег, и ты не можешь оценить сам себя.

Мягкость характера — это не из-за возраста, а из-за особенностей личности. И в школе, и в университете у меня были педагоги, которые не умели поддерживать дисциплину в аудитории, и это было никак не связано с их возрастом. Дети начинают себя плохо вести, кривляться, болтать, нарушать порядок, когда им неинтересно, о чём говорит учитель. Если педагог смог увлечь темой занятия, то в классе будет дискуссия, ученики вовлечены в процесс и им не до телефонов, записок и посторонней болтовни.

«Всем привет, меня зовут Марк, я учусь на втором курсе в Военно-медицинской академии. И, может быть, в будущем стану военным врачом. Я всегда очень рад возвращаться в родной лицей, а сегодня просто счастлив, оттого что могу провести у вас этот урок».

Ещё не прошло и полгода, как я окончил бакалавриат истфака МГУ. По воле случая я стал учителем в истории в одной из самых интересных московских школ со множеством инноваций. В инстаграм мне теперь выложить совершенно нечего — сплю я в среднем по пять часов, пью литр кофе в день и вовсе не фотографируюсь — синяки под глазами, видимо, уже хронические.