«Настоянный на травах» или «настоенный»: как писать правильно
Сегодня в программе слово, правописание которого полно сюрпризов и противоречий. Что не мешает ему регулярно попадать в списки заданий на ЕГЭ (которые, что тоже не исключено, именно по такому признаку и выбирают). Правило там простое, но есть нюанс.
Правильно: настоянный
В общем, смотрите — во-первых, у глагола «настоять» есть два значения, никак друг с другом не связанных:
- Доказать свою точку зрения (настоять на чем-либо);
- Приготовить настой чего-либо (настоять чай на травах).
Во-вторых, у интересующего нас значения (того, которое про чай) есть признанная норма — слово пишется через «я». Но (вот и нюанс) если для его проверки заглянуть в «Толковый словарь» Ушакова, мы встретим там вот что:
- «Настоенный, настоенная, настоенное; настоен, настоена, настоено. прич. страд. прош. вр. от настоять» — то есть ровно то, что мы ищем, но написанное иначе: страдательное причастие в прошедшем времени, образованное от глагола «настоять».
Поэтому запоминаем — словарю Ушакова мы в этом случае не верим, потому что он был издан в 1936 году, за 20 лет до принятия нынешних правил русского языка.
Более того, написание причастия «настоенный» через «е» использовалось и после реформы русского языка, этот вариант можно встретить и в классической русской, и в советской литературе —например, у Максима Горького и Виктора Астафьева.
В принципе, тема правописания страдательных причастий прошедшего времени, образованных от глаголов с суффиксом «-я-», очень интересная (особенно для любителей детективных историй) и непростая. Поизучайте на досуге. Мы же на ней долго останавливаться не будем и вернемся к сегодняшнему примеру. И проговорим правило:
В причастиях, образованных от глаголов на «-ать» («-ять»), пишем суффиксы с «-а-» («-я-»):
- Посеять — посеЯнный
- Развеять — развеЯнный
- Отчаяться — отчаЯнный
И по традиции пара примеров из жизни для лучшего запоминания правила:
- По вечерам Кристина любила зарядить самовар настоянным на рябине зверобоем и пересмотреть «Орден Феникса».
- И только в ноябре выяснилось, что Афиноген во время сессии гнал на балконе настоянный на женьшене кустарный энергетик.
- — Да вы еще наливайте, он целебный, на ягеле настоянный, — угощал Андрей, стряхивая с ушанки куриный пух.
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Иллюстрация: michel arnault, Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
