«Недоучил» или «не доучил»? Как писать правильно

Сегодня совершим небольшую экскурсию на урок русского языка в пятом классе и вспомним, как отличать глаголы с частицей «не» от глаголов с приставкой «недо-». И разберемся, почему первые пишутся раздельно, а вторые слитно.

Правильно: недоучил
По традиции начнем с краткого ответа на конкретный вопрос: глагол «недоучил» пишется слитно. Как и его инфинитив — «недоучить».
Теперь попробуем понять, почему:
- «Недосмотреть за ребенком» — мы пишем слитно, а
- «Не досмотреть фильм» — раздельно.
Или:
- «Афиноген не доедает зразы» — раздельно, а
- «В Африке многие недоедают» — слитно.
Чтобы это понять, нужно научиться различать глаголы с неделимой приставкой «недо-» и глаголы, в которых «не» и «до-» — независимые друг от друга части.
Способ такой:
- Запоминаем, что неделимая приставка «недо-» (слитное написание) сообщает глаголу значение недостаточности или нехватки.
- Если мы имеем дело с частицей «не» (раздельное написание) — между «не» и «до-» можно вставить сочетание «до конца».
- Проверяем спорный глагол по этим двум признакам и делаем вывод.
Сразу перейдем к примерам, чтобы было понятнее:
- «Не до конца досмотрел за ребенком» — звучит странно, «до конца» сюда скорее не вставляется, чем вставляется. Значит, пишем слитно — «недосмотрел».
- «Не до конца досмотрел фильм» — все гармонично, «до конца» входит как влитое, пишем раздельно.
Второй пример:
- «Афиноген не до конца доедает зразы» — вполне гармонично, пишем раздельно.
- «В Африке многие не до конца доедают» — странно, пишем слитно.
Больше полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» в Telegram. Подписывайтесь, чтобы говорить и писать правильно.
Фото: Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom

Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








