«Соориентировать» или «сориентировать» по датам? Как писать правильно
Тут, если честно, черт голову сломит…

В этом глаголе ошибаются, кажется, все, кто планирует встречу, записывается на ноготочки и уточняет цену. Потому что даже со словарем перед глазами сообразить, нужна ли в этом глаголе двойная «о», — настоящая проблема.

Правильно: сориентируйте
Как правильно: «сориентировать» или «соориентировать»
Глагол сориентировать пишется с одной о в начале. Потому что приставка здесь с-, а не со-. Если поделить это слово на морфемы, получится такая картина:
с- — приставка
-ориент- — корень
-ир-, -ова- — суффиксы
-ть — суффикс-окончание
Почему приставка здесь с-, а не со-
Хороший вопрос! Ведь в «Малом академическом словаре РАН» черным по белому написано, что приставка со-
употребляется при образовании глаголов вместо приставки с-, когда глагол начинается с и, й, о: соизволить, сойти, сообразить.
Малый академический словарь ИЛИ РАН. Том IV (С–Я).
Применительно к основам, где в начале о, можно подобрать еще примеры:
- соорудить;
- соотнести;
- сообщить.
Но тут же обнаруживаются и антипримеры:
- сориентировать
- соригинальничать
- сорганизовываться
Во всех этих глаголах основы начинаются с гласной — но примыкает к ним не со-, а с-. Получается, словарное описание приставки за правило считать нельзя, пусть и приведено оно в авторитетнейшем словаре.
Тут прослеживается другая закономерность. Со- в начале мы видим у глаголов, которые без со- либо не существуют, либо имеют совершенно иное значение.
- Сообразить: глагола ображать не существует.
- Соорудить: глагола орудить в языке нет.
- Сообщить: глагола общать ни разу не слышали.
- Соотнести: глагол отнести существует — но без со— он далек от сравнений и логики, а близок к простому крестьянскому перемещению предметов в пространстве.
Совершенно иную ситуацию увидим, если постараемся оторвать от глаголов приставку с-: глаголы ориентировать, оригинальничать и организовываться существуют в языке и при отсутствии с- почти не меняют значение. С- здесь не смысловая приставка, а морфема, которая меняет вид глагола с несовершенного на совершенный.
Логика, видимо, такая:
Со- присоединяется к глаголам на о- с целью изменить значение.
С- — чтобы изменить вид.
Впрочем, закономерность эту мы вывели сами. Ни в одном словаре или орфографическом справочнике она не прописана. Найдете — маякните! Будем благодарны!
Источник: А. Н. Тихонов. Морфемно-орфографический словарь: около 100 000 слов. — АСТ, 2002.
Обложка: © Mary Evans / AF Archive / Disney

Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»








