«Поднятие» флага в школе или всё-таки «подъём»? Как говорить правильно

Примета времени — развевающийся перед каждой школой российский флаг. Новую понедельничную церемонию кто-то называет «подъемом флага», а кто-то — «поднятием». Есть ли разница между этими вариантами и какой считается правильным?

Правильно: торжественный подъём флага в школе
Существительные «подъем» и «поднятие» в случае с флагом синонимичны и на равных правах называют действие по глаголу «поднять» в значении «переместить в верхнее положение, сместить по направлению вверх». То есть никакой грамматической разницы между «поднятием флага» и «подъемом флага» нет.
Но нужно сделать важное уточнение: флаги бывают разные, а поднимать их можно по поводу и без. В большинстве случаев флаг — это официальный символ, все манипуляции с которым носят церемониальный характер и прописаны в строгом регламенте. В таком случае речь может идти только о «подъеме» и, соответственно, «спуске» флага. Ритуал подъема флага встречается повсеместно в военном деле, но может происходить и, скажем, в детском лагере.
Что же касается поднятия флага, то оно происходит за рамками церемоний: например, дети могут устроить поднятие флага во время игры в пиратов.
Интересная ситуация сложилась с подъемом флагов в школах на 1 сентября. Несмотря на всю торжественность этой процедуры, у нее до недавних пор не было задокументированного регламента, поэтому речь могла идти как о подъеме, так и о поднятии. Впрочем, сейчас этот момент уже решен утверждением стандарта, и теперь в школах проводится исключительно подъем флага.
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!

Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе










