Что значит «делать кейф» и почему в этом нет (почти) ничего плохого
Слово «кайф» в современном русском языке имеет разговорную, сниженную окраску (во многом из-за широкого распространения в криминальной среде). Но в значении его турецкого предка — слова «кейф» — нет почти ничего плохого. Даже наоборот — много хорошего.
О том, что такое «кейф», в России узнали порядка 200 лет назад — из заметок русского востоковеда, путешественника и журналиста Осипа Сенковского, который описывал это особое состояние так: «Путешественники, бывшие на Востоке, знают, сколь многосложное значение имеет выражение „кейф“. Отогнав прочь все заботы и помышления, развалившись небрежно, пить кофе и курить табак называется „делать кейф“. В переводе это можно назвать „наслаждаться успокоением“».
В 1913 году был опубликован исторический очерк Александра Ширяева «Турки-османы», в котором также описывался удивительный для европейцев процесс сознательного ничегонеделания. Ширяев писал: «Состояние полной праздности и ничем не нарушаемого покоя — идеал для каждого турка. Это блаженное состояние физической и умственной лени известно под названием кейфа. Сущность кейфа один иностранец очень остроумно определяет такими словами: «Если бы кто из нас ограничил свою дневную деятельность посещением двух мечетей, перебиранием четок, купанием, несколькими чашками кофе и трубками табаку, то был бы убежден в том, что ничего не делал. Турок не разделяет этого мнения: он только ту праздность считает методически научной и совершенной, при которой вполне прекращается умственная и телесная деятельность».
«Кейф» сродни медитации и не подразумевает ничего дурного, кроме разве что «трубок табаку». В современном русском языке более употребительна форма «кайф», но и вариант «кейф» зафиксирован в словарях — как устаревший.
Ещё больше весёлых и полезных карточек о русском языке — в «Грамотности» на «Меле» во «ВКонтакте». Подписывайтесь, чтобы всегда говорить и писать правильно!
За помощь в подготовке статьи благодарим авторов телеграм-канала «Обратная перспектива», где публикуются обложки, иллюстрации и выдержки из книг, изданных до 1917 года. Фото на обложке: Жорж-Антуан Рошгросс «Дворец увеселений»
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
