Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию: советы председателя предметной комиссии

Обществознание остается одним из самых популярных предметов по выбору на ЕГЭ среди выпускников. Как самостоятельно подготовиться к экзамену, на что обратить внимание ученика и учителя и как эффективно построить совместную работу? Рассказывает председатель предметной комиссии ЕГЭ по обществознанию, эксперт Московского центра качества образования Елена Саплина.
Рекомендации выпускникам
ЕГЭ по обществознанию — это экзамен по выбору, однако традиционно его выбирает большое количество выпускников. Ребята, которые сдают этот предмет, хотят поступить в вузы на гуманитарные специальности и понимают, что для этого им нужны высокие баллы.
При подготовке к экзамену я рекомендую ученикам воспользоваться сайтом Федерального института педагогических измерений, где можно найти кодификатор, спецификацию и демоверсию ЕГЭ по обществознанию.
Есть также канал Рособрнадзора, на котором разработчики контрольных измерительных материалов дают четкие рекомендации.
На ресурсах Московского центра качества образования можно посмотреть консультации, которые проводят ведущие эксперты предметной комиссии ЕГЭ по обществознанию города Москвы.
Кроме того, Московский центр качества образования совместно с Московским образовательным телеканалом запустили новый еженедельный проект — «Субботы московского выпускника» для учащихся 9-х и 11-х классов. Ведущие эксперты МЦКО в прямом эфире MOSOBR.TV разбирают решения заданий ЕГЭ и ОГЭ, а также проводят видеоконсультации по различным темам для подготовки к государственной итоговой аттестации. У школьников есть уникальная возможность самим выбрать тему ближайшей программы. Для этого необходимо принять участие в голосовании, которое проходит каждую неделю с понедельника по среду.
С помощью самодиагностики МЭШ можно проверить свой уровень подготовки по каждому школьному предмету. Сейчас в Библиотеке доступно более 4,1 тысячи работ четырех уровней сложности: стартового, базового, профильного и олимпиадного.
Есть открытый банк заданий Федерального института педагогических измерений. На этом сайте собраны вопросы по каждому разделу обществознания и, что немаловажно, актуальные примеры по всем типам заданий с развернутым ответом.
Все эти источники помогут выпускникам успешно подготовиться к ЕГЭ. Дети могут самостоятельно выполнять задания и затем разбирать их с преподавателем. Если этого недостаточно, то можно воспользоваться специальным сервисом онлайн-консультирования с экспертами на портале Московского центра качества образования. Это великолепный опыт и необходимая тренировка.
В прошлом году ребята в целом сдали ЕГЭ по обществознанию хорошо, было больше стобалльников по этому предмету. И это говорит о том, что даже в условиях дистанта можно успешно подготовиться к экзамену.
Рекомендации учителю
При подготовке к ЕГЭ учитель может использовать разнообразные и интересные методики для повторения материала с выпускниками. Не забываем, что большая часть курса обществознания уже освоена к середине 11-го класса. А это значит, что можно в игровой форме строить работу на уроке и тем самым обобщать и систематизировать учебный материал, высвечивая нюансы, которые могут встретиться в экзаменационных заданиях.
Московские педагоги активно используют иллюстрации, графики и иные «несплошные» тексты в подготовленных для уроков презентациях. Это помогает структурировать изучаемый материал. Очень важно, чтобы на основе таких презентаций могла быть организована интерактивная работа. «Найди ошибку в предложенных статистических данных», «Какой информации недостаточно на слайде», «Какая информация является лишней» — задания такого типа должны стать нормой для урока обществознания.
При самостоятельной подготовке к ЕГЭ по обществознанию великолепно работает кейс-метод
На экзамене по этому предмету есть задания № 24 и № 26, в которых нужно проиллюстрировать примерами теоретические положения. Допустим, предлагается ответить на вопрос «Какие институты, кроме семьи, участвуют в социализации ребенка?» По сути, ребятам нужно ответить на целый ряд микровопросов: что такое семья? это малая группа или социальный институт? как определяются понятия «социальный институт» и «семья»? каковы функции социального института и семьи? что такое агенты социализации и кто к ним относится? В рамках уроков выпускники под руководством педагога учатся собирать такие кейсы, раскладывать задания на составляющие. Подобная работа, без сомнения, полезна и эффективна.
Во время дистанционного обучения хорошо зарекомендовало себя задание на смысловое чтение текстов обществоведческого характера. Например, учитель отсылает одиннадцатиклассников к определенным страницам школьного учебника, просит сформулировать вопросы или составить тезисы. Ребята самостоятельно работают с материалами, отбирают нужную информацию, выписывают ключевые слова и проч. Итог своей работы отражают на виртуальной доске. При этом каждый ученик в классе может видеть как собственный результат, так и результат работы своих одноклассников.
При подготовке к ЕГЭ по обществознанию особое значение приобретают приемы организации самостоятельной работы с текстами:
«Чтение с остановками», «Толстые и тонкие вопросы», «Кластер» и другие принципы
Заметим, что сегодня все учебники выложены в открытом доступе в Библиотеке «Московской электронной школы». Педагог может быстро дать задание детям, дифференцировать работу. Он также может загрузить в МЭШ свои файлы с аутентичными научно-популярными статьями, текстами источников, работа с которыми обеспечивает успешную сдачу выпускниками ЕГЭ по обществознанию.
Каждому педагогу надо помнить одно: эффективность самостоятельной работы учащихся при подготовке к ЕГЭ зависит от активного взаимодействия учителя и ученика, от используемых педагогических технологий, которые должны работать на результат каждого урока, от правильно подобранных из различных электронных банков учебных материалов и, безусловно, от оперативной обратной связи.
Фото: Shutterstock / Dean Drobot. Иллюстрация: Shutterstock / topform
Популярные комментарии
АндрейАбсолютно согласен! Надо ещё и математику убрать, а то учат детей думать и раскладывать по полочкам! И читать и грамотно общаться сейчас не в моде. Есть же нейросеть! И комментарии поможет написать! Отправлять в школу только на физкультуру, труды и ОБЗиР. А все остальные предметы платно и по желанию! Хотя и эти три предмета требуют особой подготовки, поэтому их надо тоже по желанию, а лучше вообще платно!
«Врачей жалко. А вас, тварей, нет». Честный монолог учительницы о том, что стоит за особым статусом педагогов
Виктория Ильина«Короткий ответ: никак» — пожалуй, самая спорная рекомендация статьи. Да, признание родителей не изменит прошлого, а разговор не гарантирует извинений. Но это не значит, что о пережитом нужно молчать. Между «устроить суд истории» и «закрыть тему» есть третья возможность: спокойно рассказать, что помнишь, что чувствовал и как это на тебя повлияло. Не ради мести или покаяния, а чтобы назвать пережитое своими словами и обозначить границы. Родители могут искренне не помнить — но статья лишь предполагает это, не зная обстоятельств конкретной семьи. Избирательность памяти сама по себе не доказывает ни забывчивости, ни правоты одной из сторон. Почему же защитная версия взрослых считается вероятной, а желание выросшего ребёнка высказаться объявляется попыткой «переписать детство»? Забыть старые обиды по приказу невозможно. Молчание не означает, что проблема решена. Исследования также показывают: пережитое в детстве насилие связано с повышенным риском повторения жестокого или пренебрежительного обращения со своими детьми. Поэтому очень важно не «оставить родителей в покое», а осмыслить свой опыт и не передать его дальше. Разумеется, разговор стоит подготовить и вести без оскорблений. А вот объявлять молчание универсальным способом исцеления — безответственно, важно не просто прекратить разговоры о прошлом, а именно разобраться, как не воспроизвести пережитую несправедливость уже в отношениях со своими детьми.
Родители били меня в детстве, а теперь говорят, что ничего не было. Почему они так делают?
Юрий НикольскийПолвека сохраняю вес. Утром встаю на весы. Если вес выше той отметки, что установил полвека тому назад, то в этот день пищи на четверть меньше предыдущего дня. Ем по 6 раз в день, йогурт за час до сна. Не редко толстеют в годы, когда перестают расти — здесь уменьшаются затраты, а привычка есть столько же сохраняется. Второй период после окончания учёбы — начинается спокойная жизнь. Третий период — организм стареет, то новые клетки образуются всё реже. Сейчас потребляю пищи в 3 раза меньше чем полвека тому назад. Для женщин ещё есть периоды, связанные с беременностью.
Дело не в гормонах: 10 ошибок, из-за которых вы не можете похудеть






