Я сдаю ЕГЭ. Могут ли меня обыскивать перед входом в аудиторию?
Кто-то из школьников, сдающих ЕГЭ в этом году, придет на экзамен со шпаргалками. Но ведь на входе в пункт проведения стоят металлоискатели, а проверяющие, наверное, могут провести обыск. Или не могут? Отвечает юрист Надежда Горяинова.
Вопрос. Могут ли меня обыскать на ЕГЭ перед входом в аудиторию? А если запищит металлоискатель?
Ответ. Еще несколько лет назад Сергей Кравцов, который был главой Рособрнадзора, сказал, что законодательством РФ не предусмотрен обыск участников экзамена во время его проведения.
Кроме того, наш основной государственный закон, Конституция РФ, а также Семейный кодекс и различные части ФЗ «Об образовании»*, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» направлены на то, чтобы защитить права детей, в том числе и школьников. В текстах этих законов есть четкий запрет на ущемление прав ребенка во время осуществления его образовательных прав. То есть дети не должны подвергаться какому-либо психическому и физическому воздействию.
Помимо этого, в нашей стране применима Конвенция ООН*** о правах ребенка. В ее тексте четко прописано, что государство должно принимать все необходимые меры по защите детей от всевозможного насилия, оскорбления личности и достоинства, небрежного обращения. Именно поэтому проведение обыска школьников во время ЕГЭ незаконно.
«Обыск и досмотр участников ЕГЭ во время проведения экзамена законодательством Российской Федерации не предусмотрен. Организаторы совместно с сотрудниками, осуществляющими охрану правопорядка, и сотрудниками органов внутренних дел проверяют документы, удостоверяющие личность участников ЕГЭ, и наличие их в списках распределения в данный ППЭ.
С помощью стационарных и (или) переносных металлоискателей проверяют у участников ЕГЭ наличие запрещенных средств. При появлении сигнала металлоискателя предлагают участнику ЕГЭ показать предмет, вызывающий сигнал. Если этим предметом является запрещенное средство, в том числе средство связи, предлагают участнику ЕГЭ сдать данное средство в место хранения личных вещей участников ЕГЭ или сопровождающему.
Лица, осуществляющие проверку, не прикасаются к участникам экзамена и его вещам, а просят добровольно показать предмет, вызывающий сигнал металлоискателя».
Сергей Кравцов
Даже если рамка стационарного искателя, установленная при входе в пункт проведения экзамена, издает сигнал, это все равно не дает сотрудникам права проводить обыск. Максимум, что они могут сделать, — указать на подозрительное место переносным металлоискателем. Затем сам экзаменуемый должен показать предмет, который вызывает сигнал. То есть трогать, ощупывать одежду и тело человека руками сотрудники ППЭ не могут.
При этом лица, контролирующие осмотр на ППЭ, должны зачитать список запрещенных предметов перед проходом экзаменуемого через рамку металлоискателя. После того как экзаменуемый ознакомится со списком, он может либо добровольно сдать запрещенный к проносу предмет, либо выложить его после осмотра переносным металлоискателем. Тогда его изымут в присутствии двух понятых и лица, которое проводит проверку.
Если вещей, запрещенных к просмотру, у экзаменуемого нет, но рамка металлоискателя все равно срабатывает, то лицо, проводящее осмотр, может попросить достать звенящий предмет ****.
* ФЗ от 29.12.2012 номер 273-ФЗ «Об образовании в РФ»
** ФЗ от 24.07.1998 номер 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»
*** Конвенция о правах ребёнка (применяется в РФ с 15.09.1990)
**** Ст. 27.7 Кодекса об административных правонарушениях (про досмотр)
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!)
Фото: Shutterstock / mooremedia
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
