Написать в блог
«Воспитатель должен быть авторитетом для родителей, а не исполнителем заказа»
дошкольники

«Воспитатель должен быть авторитетом для родителей, а не исполнителем заказа»

Каким должно быть хорошее дошкольное образование
4 105
6

«Воспитатель должен быть авторитетом для родителей, а не исполнителем заказа»

Каким должно быть хорошее дошкольное образование
4 105
6

«Воспитатель должен быть авторитетом для родителей, а не исполнителем заказа»

Каким должно быть хорошее дошкольное образование
4 105
6

Когда мы отдаём ребёнка в детский сад, мы проверяем самые формальные вещи: чисто ли там, нормально ли кормят, как выглядят помещения. Но почему-то редко думаем, что хотим получить от сада как от «образовательного учреждения». О том, какую роль детский сад играет в жизни ребёнка — Эльфия Дорофеева, эксперт в области дошкольного образования, один из спикеров форума «Ориентиры детства».

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс

Качественное дошкольное образование должно развивать личность ребёнка

Нобелевский лауреат Джеймс Хэкман доказал, что вложения в дошкольное образование дают максимальную отдачу для государства и общества (по сравнению с вложением в любые другие ступени образования). Это совершенно правильно. Всё, что мы даем ребёнку в дошкольном возрасте, он сохраняет на всю жизнь. Ведь личность ребёнка формируется от рождения и до пяти лет. Поэтому всё, что будет упущено в этом возрасте, позже будет очень тяжело нагнать, а пробелы будут мешать учёбе в школе.

Как оценивать дошкольное образование — вопрос спорный. По-разному это понимают родители, чиновники, профессиональное сообщество. Правильнее всего будет говорить, что критерий качественной дошколки — максимальное развитие личности ребёнка.

В советский период ребёнок воспринимался как объект воспитания — берём маленького человека и лепим из него желаемое. В постсоветский период были сформированы новые концепции дошкольного образования, в итоге ребёнок из объекта превратился в субъекта.

В рамках дошкольного образования, конечно, есть минимальный объём фактического знания, который ребёнок должен освоить к школе. Но самое главное — научить думать, рассуждать и аргументировать, уважать сверстников, общаться в целом. Нельзя забывать, конечно, о здоровье и физическом развитии.


Что такое раннее развитие и нужно ли это ребёнку

Адекватное раннее развитие — это много физической активности, хорошее питание, свежий воздух, закалка, возможности для развития мелкой моторики, общение с родителями. Но это не пичканье ребёнка знаниями, чтобы он что-то запоминал. В последнем развивающего эффекта — ноль.

В маленького ребёнка можно запихнуть тучу знаний, но он не будет ими пользоваться. В раннем возрасте детям важно научиться думать, говорить и анализировать. Это тот багаж, которым ребёнок будет пользоваться всю жизнь. А что он получит от того, что выучит столицы всех стран мира? Это прикольно, но развивающего эффекта в этом нет.

Что касается свободного развития. Ребёнок, к сожалению, сам в полной мере не может развиваться. Безусловно, его нельзя регламентировать, заставлять, заниматься по режиму. Дошкольный возраст — это время развития через интерес. Задача взрослых — создавать условия для подобного образования.

Лев Выготский, знамя для всех дошкольников всего мира, говорит, что мы работаем с детьми в зоне ближайшего развития. Мы знаем этапы развития ребёнка, поэтому можем предусмотреть, что в ближайшее время он может понять и воспринять. Поэтому мы занимаемся с ним тем, к чему он готов.

Все наши предлагаемые задачки, проблемы, занятия — они должны быть достаточно сложными, чтобы было интересно, но в то же время не слишком трудными, чтобы он не разочаровался в ситуации неудачи. Мы должны создавать ребёнку такую ситуацию, в которой он вынужден подумать, в которой он преодолевает себя и какие-то трудности, но в итоге побеждает. Именно это и развивает в нём личность, инициативу, творческие, коммуникативные, умственные способности. Вот таким должно быть дошкольное развитие.

Эльфия Дорофеева — руководитель ведущего российского издательста в области дошкольного воспитания и образования «Мозаика-Синтез», президент Ассоциации развития качества дошкольного образования (АРКАДО). На форуме «Ориентиры детства» АРКАДО презентовала федеральный проект «Звёзды дошкольного образования», который должен способстовать повышению качества дошкольного образования. По ходу проекта детские сады будут получать звёзды за достижения, исходя из различных критериев: уровень кадров дошкольной организации, оснащённость групп, качество образовательной среды и другие.


Что лучше: домашнее воспитание или детский сад

Если мама в состоянии заниматься с ребёнком, то подготовить его к школе в смысле знаний и умений она, конечно, сможет. Но вот сможет ли она заменить ему группу сверстников, которые у него появляются в детском саду? Для ребёнка в этом возрасте очень важны друзья, сверстники, совместная игра, даже драки. Это так же важно, как общение с мамой.

Если мама может собрать вокруг себя 5-10 детей, разновозрастную группу, то честь ей и хвала. Как правило, это нереально, а водить его в студии и секции — это не создавать для него детский коллектив. Хороший детский сад очень полезен ребёнку. Ключевое слово — хороший!

Бывает так, что ребёнку плохо в дестком саду — зажимает воспитатель, нельзя ни бегать, ни прыгать, он как бы отбывает там наказание. Это, разумеется, не тот сад, который отвечает определению «хороший». Домашнее воспитание — хуже хорошего десткого сада, плохой детский сад — хуже домашнего воспитания.


Что такое хороший детский сад и как его отличить от плохого

Национальный каталог критериев качества дошкольного образования — это то, что нам ещё предстоит создать. На сегодняшний день такого каталога критериев в России нет. Свой каталог есть в Германии, есть система оценки качества в Америке, у нас она только разрабатывается (или используются зарубежные системы). Инструмент оценки качества дошкольного образования — достаточно специфический, он отличается от того, что придумано для школы и вуза.

Во-первых, нужно глобально разделить критерии на те, которые зависят от воспитателя, и на те, которые от него не зависят. То есть находятся в ведении государства или учредителей. Если, например, детей много в группе, это проблема не воспитателя, а государства.

При этом некоторые вещи при оценке не так очевидны. Казалось бы, порядок в помещениях — это хорошо. Но если мы приходим в детский сад и видим, что все игрушки убраны, аккуратно стоят книжки, всё по полочкам, нигде нет детских поделок и рисунков, стоит задуматься.

Идеальный порядок — это первое, что должно насторожить. Он означает, что дети — не хозяева в этом помещении

Отношение взрослого к ребёнку тоже видно с первых шагов. Вот вы привели ребёнка. Воспитатель опустился на его уровень, поздоровался с ним персонально, обрадовался его приходу. Это профессиональный подход. Если он ребёнка игнорирует или реагирует формально («Здравствуй, Миша, иди играй») — это уже признак непрофессионализма.

Вообще, родители могут прийти в сад на любое занятие. Если дети сидят со скучающим видом на стульчиках и выполняют указания педагога, то лучше, наверно, поменять детский сад. В нормальной ситуации дети должны проявлять интерес. Нормально, если они засыпают педагога вопросами, а дистанции между педагогом и ребёнком как бы не существует. Это признак того, что ребёнку хорошо и комфортно. И важно. Воспитатель должен обязательно общаться с родителями, рассказывать, как ребёнок проводит время в саду, сказать родителям, если что-то в поведении ребёнка его настораживает или кажется странным.


Откуда берутся проблемы в наших детских садах

Для того, чтобы педагоги дошкольного образования могли нормально работать, надо создать им условия. Сейчас педагогам сначала объявляют, что образование — это услуга, понижают их статус до исполнителя заказа. Родитель становится потребителем, который диктует свои условия. Это парадоксальная ситуация. Воспитатель должен быть авторитетом и для родителей, в чём-то учить родителей, помогать им в познании ребёнка.

Помимо этого воспитатели поставлены в очень сложные условия. В детсадах в группах 30-40 человек на одного взрослого, хотя вся западная педагогика строится на том, что в детских садах на одного взрослого — максимум 10 детей.

Когда у тебя 10 детей, ты можешь нормально с ними работать. Когда у тебя 30-40 детей, у тебя просто нет выхода

Все силы уходят на то, чтобы пытаться сохранить в целости и сохранности всех детей. Воспитатели, чтобы сохранить себя в профессии, всячески детей опекают, сажают, строят, только бы вернуть родителям ребёнка без травм.

Наконец, есть момент повышения квалификации педагогов. Это должно происходить постоянно. У нас это есть, есть регламент, но педагоги не могут выбрать курсы и тренинги, которые им реально что-то дают. Всё сводится к бумажке, чтобы отчитаться. Нет средств, чтобы нормально учиться. Если же выделяют бюжетные деньги, то тут же расписывают, куда они должны быть потрачены.

Нормальный воспитатель — это артист на сцене. С детьми невозможно работать формально. Мы же фактически отлучаем воспитателя от ребёнка, не даём ему возможности работать. Претензии тут не к воспитателям, а к обществу и государству, которые не создают для них условий.

Наконец, есть момент подготовки профессиональных кадров для дошкольного образования. У нас по-прежнему по большей части в программе лекционные занятия и семинары, а современным технологиям будущих педагогов практически не обучают. Система подготовки кадров в системе дошкольного образования обязательно должна быть реформирована.

Полную запись интервью с Эльфиёй Дорофеевой можно послушать здесь. Разговор прошёл в эфире «Радиошколы» — проекта «Мела» и радиостанции «Говорит Москва» о проблемах образования и воспитания. Гости студии — педагоги, психологи, учёные и другие эксперты. Программа выходит по воскресеньям в 16.00 на радио «Говорит Москва».

Фото: Shutterstock (Oksana Shufrych)

Специальная рассылка
Для тех, кому до школы остался год. Как подготовить ребёнка и себя к походу в первый класс
Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
Сколько весит гусь на одной ноге? Проверьте, прошли бы вы отбор в первый класс
«До сих пор помню запах клея»: как советские дети потеряли голову от авиамоделирования
К комментариям(6)
Комментарии(6)
Есть ещё момент "часов налёта". В норме у воспитателя и нянечек не должно быть больше 35 часов работы в неделю. Иначе - неизбежное выгорание. Где соблюдается этот норматив? Почти нигде.
Со всем согласна. Особенно с тем, что воспитателя надо прежде всего уважать. Как и врача, как и соседей, что встречается у современных родителей все реже и реже. Из последнего: жалоба в управление образования: привела ребенка с двумя хвостиками, а отдавали с одним.
Прелесть какая!
Во многом спорная статья. "Сейчас педагогам сначала объявляют, что образование — это услуга, понижают их статус до исполнителя заказа. Родитель становится потребителем, который диктует свои условия." - а кто же они ??? И почему "понижают"? Нормальная работа за деньги.
Согласна. В чем понижение?
И что это тогда? Родители полностью ответственны перед ребенком и государством за его воспитание. Воспитатель первый помощник им в этом. Просветитель, поддержка веры родителя в своего ребенка, помощник в видении перспектив ребенка.
Что тут плохого, быть помощником, то есть качественно ок...
Показать полностью
Показать ответы (1)