Что делать, если подросток выдавливает прыщи и не контролирует себя?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Подросткам приходится несладко: мало того что они вынуждены враждовать с окружающим миром, так часто приходится еще и сражаться с собственным телом. Психолог Светлана Филяева рассказала, к чему эта борьба может привести и как родителю стать для ребёнка поддержкой в этот непростой период.
Вопрос. Я уже не знаю, что делать с дочкой. Доходит до скандалов. Она выдавливает прыщи и не контролирует себя. А вчера я увидела её подмышки: там она выдавила волосяные луковицы, кожа воспалилась, появились синие шишки. Как объяснить девочке-подростку, что доводить свою кожу до такого состояния нельзя? Опасно ли, что она так с собой поступает? Какие могут быть причины и последствия?
Ответ. Такое поведение девочки-подростка может иметь несколько причин. Давайте рассмотрим основные. Все одинаково важны, и оставлять без внимания повторяющиеся эпизоды ни в коем случае нельзя.
Но прежде всего я посоветую маме изменить своё отношение на менее эмоциональное и более поддерживающее: скандалы и слёзы не помогут, а только оттолкнут дочку, которая сама испугана и находится в состоянии внутреннего конфликта.
Теперь о причинах. Первая — это неприятие «недостатков» своего тела, которое свойственно всем подросткам.
Физиологические, гормональные перемены буквально обрушиваются на ребёнка, у него меняется тело, и ему нужно время, чтобы привыкнуть к себе в новом облике
Перепады настроения, повышенная критичность к себе, уязвимость к внешней оценке, следование стереотипам, принятым в среде сверстников, — все вместе может стать тяжелым грузом для подростка. Это и произошло в ситуации, описанной в письме.
Задача взрослого — помочь ребёнку найти ответы на вопросы, которые у него появляются каждый день. Прыщи, или акне, беспокоят многих в этом возрасте. Если девочка их выдавливает, значит, у неё не хватает информации: откуда они берутся, какие линейки по уходу за кожей для подростков могут помочь, как влияет здоровое питание на кожу, почему гормональный фон может влиять на функционирование кожных желез.
Вот книги, в которых девочка-подросток может найти подсказки и рецепты:
- «Твоё личное тело», И. Марава
- «Ты красивее, чем тебе кажется. Как выработать здоровые пищевые привычки и принять себя», С. Дарпинян, Ш. Аггарвал, В. Стерлинг
Вторая причина. Если подросток систематически травмирует себя, это означает, что он находится в эмоциональном напряжении, тревожном состоянии, возможно, даже в состоянии невроза и обсессивно-компульсивного расстройства, которые выражаются в навязчивых повторяющихся действиях.
А есть ещё один синдром, распространённый среди современных подростков, которые находятся в состоянии постоянной повышенной нагрузки, лишены близких доверительных контактов в семье, не могут найти друзей, испытывают дефицит гормонов радости и удовольствия — это синдром selfharm, или самоповреждение.
Самоповреждение — это опасное поведение, когда травмы и порезы могут повлечь серьезный вред для здоровья и даже жизни
К сожалению, сейчас такие клиенты у меня на приеме не редкость, но до сих пор родители часто не знают, как реагировать.
Ругать за подобное поведение категорически нельзя. Причина поведения — в глубоком внутреннем конфликте и эмоциональном кризисе. Поэтому подростку необходима поддержка, консультация специалиста и работа с тем, что могло вызвать желание самоповреждения. Возможно, придётся учиться снижать нагрузку ребёнка, повышать стрессоустойчивость, учить разговаривать и так далее.
Вот книга, которая поможет подростку с повышенной тревожностью:
- «Спокойно, ты справишься! 101 способ избавиться от тревоги и стресса» Т. Макдонах, Д. Хэтчер
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock / Uniyok
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












