«Мам, когда я вырасту, стану дворником!». Как не обесценивать детские мечты
И трудовые профессии

Наши блогеры уже писали о том, что не все дети обязаны получать высшее образование. Кто-то может выбрать ремесленную профессию, например. Юлия Вахрушева считает, что своим пренебрежением к таким работам, как продавец, уборщица или кассир, мы воспитываем в ребёнке неуважение к чужому труду. А ведь нас учили, что все профессии нужны и важны.
«Мам, когда я вырасту, я стану дворником!». Как мы обычно реагируем на такую новость? «Ты что, это же такая тяжёлая работа! Никто не уважает, да и денег мало платят!». Или что хуже: «Вот ещё! Выдумал! Не для того мы тебя родили».
Почему-то нам хочется, чтоб ребёнок мечтал стать инженером (которого он ни разу не видел) или врачом (которого ужасно боится). Мы демонстрируем явно негативное отношение к профессиям, которые считаем недостойными нашего ребёнка. При этом никогда не задумываемся, что таким образом формируем у ребёнка неуважение к чужому труду (если дворник такой плохой, то зачем нести бумажку до мусорки?).
Кроме того, мы показываем ребёнку, что даже своими мечтами он не может свободно распоряжаться. Вы ведь понимаете, что это не окончательное карьерное решение. Что за годы учёбы в школе ребёнок передумает и не один раз.
Для того чтобы извлечь из ситуации максимум пользы, можно сделать следующее:
1. Спросить у ребёнка, почему именно дворником он хочет стать? Чем его привлекла эта работа? Какие ещё есть профессии, в которых присутствует то, что ему понравилось?
2. Спросить, чем вообще занимается дворник? Может статься, что в привычную вам профессию ребёнок вкладывает что-то своё. Например, сварщик варит суп (созвучно ведь) или конферансье ест конфеты. Детская фантазия непредсказуема!
3. Сказать: «Ого! Как интересно! Давай я договорюсь с дядей Федей, и с завтрашнего утра ты будешь помогать ему работать?». Потом спросить, что ему понравилось или не понравилось. И пойдёт ли послезавтра снова? Если вдруг нет, то не нужно включать «яжеговорилу». Лучше спросите, почему он так решил.
Таким образом вы покажете ребёнку, что его мечты и хотелки — это важно, что он может вам доверять, что вы будете любить его, независимо от того, какой путь он выберет в будущем.
Это касается не только пятилеток. К высказанным вслух профессиональным предпочтениям подростков (а они это делают ооооочень редко) тоже нужно относиться бережно. Если ваш тинейджер заявляет, что будет блогером, не нужно пророчить ему голодную смерть и говорить о бесполезности сего занятия (оно может быть и полезным, и денежным, кстати). Лучше станьте его первым подписчиком, давайте в комментах обратную связь. Не как родитель, а как простой зритель или читатель.
В любом случае, фраза о том, кем ребёнок видит себя в будущем — это мечта. В каждой мечте можно найти вектор для развития.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026





