Почему подростки не хотят помогать по дому и точно ли родители тут ни в чем не виноваты

Ребенок долго одевается — родители подбегают и помогают застегнуть куртку. Трехлетка разливает сок — мама бежит за тряпкой. Школьник постоянно забывает тетрадки — папа помогает собирать рюкзак. Найти грань между помощью и нежеланием передать ответственность тяжело. Но очень важно. Размышляет об этом наш блогер Юлия Смагулова.
Думаю, большинство родителей уверены в том, что у детей должны быть домашние обязанности. Кто-то считает важным приучать ребенка к труду, кому-то просто хочется передать часть своих обязанностей остальным членам семьи, а кто-то хочет подготовить маленького человека ко взрослой жизни.
Но что в реальности? Дети забывают помыть за собой посуду после обеда, кинуть грязное белье в стирку, протереть полы. В чем причина? Нет, не в том, что дети какие-то не такие. Я уверена, что главная причина — в родительской лени. Взрослые ленятся объяснять, показывать, следить, чтобы дело, порученное ребенку, было выполнено.
Это только кажется, что сообщить ребенку о своем желании и попросить о чем-то — достаточно. Но чем старше ребенок, тем чаще вы будете сталкиваться с сопротивлением, забывчивостью и игнорированием. Избежать этого очень просто — надо приучать ребенка к заботе о себе и пространстве вокруг постепенно, с очень раннего возраста. Малыши и дошкольники гордятся тем, что могут помочь взрослым, чувствуют себя важной частью семьи, когда их просят помочь разобрать белье после стирки или отнести тарелку в раковину после обеда. Он чувствует ответственность, радость — домашние заботы становятся приятным воспоминанием, а не причиной для ссор.
Но, как правило, родители сегодня стараются все сделать за ребенка. Любые попытки самостоятельности пресекаются. Хотя так важно не упустить момент, когда ребенок сам, без принуждения, проявит желание повторить за вами, помочь — возьмет тряпку и смахнет со стола крошки, схватит пылесос или швабру. Конечно, сперва такие порывы будут только мешать — но ведь дети учатся (и довольно быстро!) А если вы каждый раз будете выхватывать у него из рук пылесос, а потом внезапно попросите убраться в комнате, думаете, он вас послушает?
Перед вами окажется ленивый подросток, неспособный даже бутерброд себе сделать
Такие дети уверены, что все вокруг им должны. Взывания к совести или укоры не помогут. Достучаться до подростка куда сложнее, чем повторно протереть пол после того, как его помыл двухлетка.
А еще мне кажется, современная школа — еще одна причина того, что дети не могут ни шнурки завязать, ни завтрак себе приготовить. В школе теперь должны спрашивать у родителей, не против ли они, что их ребенок будет дежурить в классе. Хотя что плохого в том, что ребенок протрет доску или парты в кабинете, где он проводит очень много времени?
Давайте не будем превращать детей в бытовых инвалидов. Давайте будем поручать им посильные дела. Уже с шести лет ребенок может помыть за собой тарелку, вынести мусор, полить цветы, убраться у себя в комнате и сложить вещи в шкаф. Дети постарше могут сходить в магазин за хлебом и помочь с выгулом домашних животных. Поверьте, для детей это — повод для гордости: «Я сам впервые сходил в магазин! Помог маме!»
И конечно, всегда старайтесь договариваться и обсуждать. Предложите несколько дел на выбор — пускай школьник сам решит, за что будет ответственен на этой неделе. Обязательно хвалите за выполненное дело, даже если сделал его ребенок не идеально. Воспитывайте детей — и мальчиков, и девочек — так, чтобы труд их не пугал и не расстраивал, чтобы забота о себе и самых близких приносили ассоциировались не со скандалами, а с гордостью и радостью.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: WAYHOME studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения

















