«Я не поверила, что сдала на 100 баллов»: о подготовке к ЕГЭ, страхах и поступлении

Все выпускники готовятся к экзаменам по-разному: кто-то заранее, кто-то в последний момент, с репетиторами или без. Студентка МГУ София Овсянникова вспоминает, каким был для неё год перед ЕГЭ, как она готовилась и что помогло ей получить максимальный балл.
Я сдала экзамены полгода назад. Сейчас я понимаю, к ЕГЭ можно подготовиться за год. Главное — четко понимать, какую цель ты перед собой ставишь. А потом уже делать конкретные шаги, чтобы этой цели достичь.
Подготовка
Я ушла в частную школу-пансион «Дубравушка» в 9-м классе. У меня не было четкого представления, чем хочу заниматься дальше, учебе я уделяла мало внимания. Но в новый школе увидела, что у моих ровесников есть цели, планы, желания, поэтому решила изменить отношение. Сейчас я понимаю, что правильные окружение много значит.
В школе, в которую я поступила, готовят к экзаменам с 10-го класса. Я занималась на уроках, специализациях и дома, самостоятельно. Очень много! Особое внимание уделяла литературе, читала в любую свободную минуту. Летом занималась индивидуально с нашим учителем литературы. Мы изучали произведения, которые входят в программу МГУ, так как она отличается от ЕГЭ.
Подготовка к ЕГЭ всем даётся по-разному: кто-то может получить высокие баллы, не напрягаясь, а кому-то надо работать. Например, мне легко давался русский, над литературой пришлось поработать. Но я и отдыхать успевала. Считаю, не должно быть постоянной гонки за результатами, из-за неё только больше переживать начинаешь. Я разграничивала свой день: выделяла время на хобби (очень люблю вязать), на выходных вместе с подругой проводили игры, встречи для одноклассников, участвовали в школьных мероприятиях и в самоуправлении.
Экзамен
Накануне экзамена я повторяла предмет до середины дня. После 14:00 убрала учебники, тетради и ничего не повторяла. Вторую половину дня прожила в свое удовольствие: отдохнула, посмотрела фильм. Книги не читала, чтобы не загружать голову лишней информацией. Спать легла пораньше, потому что недосып, голод и другие физические состояния тоже могут повлиять на результат.
На самом экзамене старалась абстрагироваться от всех чувств и происходящего вокруг. В аудитории были люди, которые чуть ли не в обморок падали от переживаний. Я спокойно выполняла задания. Если что-то сразу не понимала, оставляла на потом, возвращалась к заданиям попозже. Главное — уметь отвлечься от ситуации и делать то, что можешь.
Результат
В день объявления результатов я зашла на свою страницу, чтобы посмотреть баллы, но одноклассники забрали телефон, мол, мы сами тебе сейчас всё расскажем. Когда мне сказали, что у меня 100 баллов за ЕГЭ, я не поверила.
Ещё две недели приходило осознание. Я, конечно, надеялась на высокий балл, много готовилась. Но даже не думала, что получу максимум. Это приятно! А ещё мотивирует. Высокие баллы дают выбор, думаешь: «Литература сдана на 100 баллов, я и МГУ потяну! И другие сильные вузы. Все возможно! Все реально!» Но расслабляться нельзя. Надо бороться за баллы на следующих экзаменах.
Для поступления в МГУ надо было пройти вступительные испытания в вузе. Для меня они оказались не сложными. Я ещё дополнительно готовилась на курсах, где объяснили, как все проходит. Здесь я тоже получила высокий балл и прошла. С детства мечтала поступить в МГУ!
Я поступила на журфак, учиться мне нравится. Желаю всем ребятам, которым только предстоит сдавать ЕГЭ, упорства, смелости, работоспособности и достижения цели! Все получится!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







