Право на ошибку. Почему школьникам нужна обратная связь от учителя

Недавно в Свердловской области 80% выпускников получили ноль баллов за эссе по английскому просто потому, что они не использовали правильный набор слов. Это ещё раз показывает, что в нынешнем виде школа учит лишь шаблонам и клише, которые позволяют успешно сдать экзамен. Евгений Мазурик уверен, что так быть не должно.

По моему мнению, одна из самых важных проблем в современном российском образовании и в нашей жизни — отсутствие права на ошибку и неумение принять ошибку другого человека. Эта плохая черта навязывается ещё со школы.

В наших школах нет культуры оценки учащихся. Очень часто оценка не аргументирована — ни ученику, ни родителю не понятно, за что стоит двойка или тройка. Когда учитель снижает оценку за некрасивый почерк или за работу на уроке, у любого школьника возникнет мысль: а, может быть, лучше ничего не делать и не допускать ошибок?

В итоге вырастает человек, которому ничего не нужно от жизни, он ничего не хочет и ничего не делает. Ведь он знает, что если он вдруг что-то сделает, то столкнётся с неаргументированной критикой.

Что делать

Каждый ученик должен получать обратную связь (хотя бы краткую) по всем оценкам. Обратная связь — это не «плохо», «ужасно», «хорошо» и «отлично». Это — «ты допустил здесь три ошибки — здесь, здесь и здесь, но эта часть работы сделана очень хорошо. У тебя много пунктуационных ошибок, тебе нужно над этим поработать». При этом желательно, чтобы про ошибки школьнику рассказывал учитель лично, но из-за сильной занятости пока что это выглядит не очень реалистично.

Один из учителей-предметников в моей школе вообще никогда не аргументировал свои оценки. На любые вопросы он предлагал перечитать параграф. Он был единственным, кто даже не удосуживался подчёркивать ошибки. В итоге вся параллель практически не знает историю и буквально ненавидят учителя и собираются подписать петицию о его увольнении. Я не превозношу в этой ситуации учителя или класс, это просто очень показательно.

Никто не любит, когда ему не объясняют, в чём его ошибки, но снижают за это оценку

Ученики лучше учатся, когда учитель подробно объясняет, над чем надо поработать.

При чём тут ЕГЭ

В нынешнем виде ЕГЭ по сути тоже не даёт права на ошибку. Да, ты можешь подать апелляцию, если ты не согласен с баллами. Но, как показывает практика, шансов на то, что тебя нормально выслушают и поймут, немного.

На апелляции всё работает точно так же — приходится убеждать комиссию и выбивать из них объяснения. В некоторых случаях аппеляции как таковой вообще не было.

Читайте также:

Почему подавать на апелляцию практически бессмысленно

Возвращаясь к той же истории с эссе по английскому, это дико. Невозможно подать апелляцию, для некоторых ноль баллов по английскому (пусть даже и только по эссе) — трагедия.

А всё из-за того, что проверять тексты, когда каждый из них особенный, сложно. Гораздо легче создать набор клише, при несоблюдении которых у тебя нет шансов на хороший балл. А в апелляции отказать. Родители ведь всё равно рано или поздно заткнутся и привыкнут, а всё больше и больше школьников будут на зубок знать все шаблоны. Здорово, правда?

Последнее слово за родителями

Но в итоге больше всего на ситуацию могут повлиять родители. Если они поддакивают учителям и даже не собираются разбираться в ситуации, ничего не поменяется, и у человека, возможно, на всю жизнь пропадёт желание что-то делать. Если родители разберутся в ситуации и объяснят, что это не повод отказываться что-либо делать, то всё может измениться к лучшему.

Может произойти обратная ситуация — если учитель даст ребёнку аргументированную критику, которой не дают родители, то у него есть все шансы вырасти со здоровым отношением к критике и похвале.