«Детям нужно, чтобы их не считали отбросами»: взгляд учителя на уходящий учебный год

Наши блогеры продолжают рассказывать, как прошел их учебный год (кстати, вы тоже можете поучаствовать в конкурсе и написать пост). Сегодня — история от учителя Евгении Нефедовой, которой удалось подружиться с трудными подростками.

Весь учебный год я держалась, работала чрезмерно трепетно: занималась с детьми индивидуально, если это было необходимо, задерживалась иногда на 2-3 часа после уроков, чтобы дать возможность детям исправить двойки или еще раз объяснить материал. Работала в карантинных классах, сама того не подозревая контактировала с «ковидными». Только под Новый год организм немного застопорился и сказал: «Мне кажется, ты много разговариваешь, помолчи хоть чуть-чуть». И у меня сел голос, совсем. Только в конце года, когда мы проводили детей на длинные каникулы, организм расслабился и заявил: «Вот теперь можно и поболеть. Держи ковид».

Я третью неделю сижу на больничном, отдыхаю, гоню прочь мысли о недоделанной работе, не думаю о том, что будет в сентябре. Я вспоминаю, каким был этот, посткарантинный, учебный год.

Сначала в этом году все учителя стали кочевниками и бродили по кабинетам. Я белой завистью завидовала тем, кто шел на уроки с одной книжечкой в руках. Я же в этот момент тащила тетради, учебники, какие-то свои записи и конспекты, карточки. И так было до последней учебной недели. Я не могла позволить себе прийти в класс без проверенных тетрадей или без подготовленных уроков.

Кстати, о подготовке к урокам: я была уверена, что чем дольше работаешь, тем проще готовиться. Я проработала пять лет. И нет, скажу я вам, проще не стало. У меня очень разные классы, очень разные дети. Подавать им информацию по предмету одним и тем же способом — преступление.

Читайте также

Работа в секс-шопе, опасный автостоп и кражи. О чём подростки никогда не расскажут родителям

Поэтому я находила альтернативные задания, создавала яркие презентации, интересные рабочие карточки, придумывала нестандартные упражнения. И однажды на родительском собрании мне сказали: «Побольше бы таких заданий, которых нет в ГДЗ и интернете. Мы всей семьёй заполняли карточку». Я посмеялась в ответ и уточнила, что все вопросы я составляю по материалам учебника. Чтобы ребенок сам мог найти нужную информацию.

И напоследок самое, пожалуй, важное моё достижение года. Нет, я не выиграла конкурс «Учитель года», не защитила высшую категорию, не подготовила миллион стобалльников. Лучше! Я нашла друзей и союзников из 8 класса. С детьми, с которыми в прошлом году мы воевали так, что я была готова отказаться от них.

А детям, оказалось, так мало нужно для счастья: чтобы их понимали, ценили, считались с их мнением. И видели в них не отбросов общества, не лентяев, которые не хотят учиться (а с этими ребятами именно так и происходит), а добрых и отзывчивых людей. Я и удивляюсь себе: почему же я не увидела этого раньше?

Наверное, всему своё время. Мой 8 класс, конечно, шебутной и веселый. Им за милую душу посмеяться, поговорить не на тему урока. И на вопрос, как мне казалось риторический: как мы будем готовиться к ОГЭ в следующем году? Дети с улыбкой до ушей отвечали: «Весело и счастливо!»

Пусть так и будет!

#какпрошелгод

Фото: Shutterstock / Syda Productions