Между школой и декретом: как живёт учительница с годовалым ребёнком

Учителя тоже уходят в декрет: кто-то без оглядки бежит от школьных отчётов и подготовки к урокам сидеть с детьми, а кто-то уже через пару месяцев начинает тосковать по школьникам. Наш блогер, мама и учитель русского языка и литературы Елена Савицкая, рассказала о своём декрете, который она проводит на полставки в школе.
Начать, наверное, стоит с того, что до 35 лет детей я рожать не собиралась вообще. Моя мама родила меня в 36 лет, когда устойчиво стояла на ногах, дала мне всё, о чём только можно было мечтать. Она — мой лучший друг. Она молода, энергична и современна. Я никогда не стыдились своих возрастных (по сравнению с родителями одноклассников) родителей.
В общем, моя модель была сформирована давно. Ещё я фанатично увлечена своей профессией, мысль от том, что меня на длительный срок можно «изъять из системы», вселяла мне ужас. Но вернёмся в реальность и наши дни. Мне скоро 29, моему сыну год и два. Не случилось ни отрыва от школы, ни полной переоценки жизни. Как и где я нашла баланс?
Да, теперь я могу говорить, что у меня была лёгкая и спокойная беременность, что позволило мне почти до самых родов работать (были дела, которые я с удовольствием делала и после официального выхода в декрет). Я нуждалась в школе, а школа нуждалась во мне. Всё получилось взаимно.
Первые четыре месяца жизни сына были тяжёлыми. Мы почти не спали всей семьёй, ожидали приёма у бесконечных врачей, я боролась с равнодушием окружающих и за спокойствие и здоровье сына. В этой суматохе работа, конечно, отошла на дальний план. Это естественно. Но как только сон вновь посетил нашу квартиру, а вместе с ним в неё заехал режим (точнее, ритм дня) ребёнка и его улыбка, меня начало отпускать. Отпустило, и я затосковала по работе.
Нет, я не бросила ребёнка на бабушек, я даже до сих пор кормящая мать. Просто он стал любить поездки на машине, и мы зачастили в школу. К слову, я модерирую школьный сайт, поэтому в курсе всех дел должна быть непременно.
Ещё у меня потрясающий коллектив, и среди коллег есть настоящие друзья. Я, наверно, напишу об этом отдельный пост. Мне правда очень повезло. Поэтому летом, когда были сданы экзамены, а школа погрузилась в отчётное море, я брала коляску, всё необходимое и ехала на работу. Сын спал или гулял под чутким контролем директора (прекрасной женщины и многодетной многоопытной бабушки), а я помогала коллегам в тех делах и вопросах, где действительно была нужна.
Так я не чувствовала одиночества, однообразия жизни и той самой скуки. Это было важно для меня
В августе сыну исполнилось девять месяцев, и мы с ним, конечно, не пропустили 1 сентября. Дело было ещё и в том, что первые две недели текущего учебного года я была на занятиях, потому что моя «преемница» внезапно переехала. Искать педагога в конце августа дело увлекательное, это знают многие. Не выручить я не могла. Сын был на попечении бабушки, а я в школе у доски. Конечно, не на «всю катушку», я отлучалась часа на три, но не выручить не могла. Многие знакомые считали меня ненормальной, но я знала, что поступаю правильно. В другой школе и при другом положении дел, возможно, я бы даже и бровью не повела. Но не у нас. Не у себя дома.
Когда нашёлся педагог и стабилизировалась вся ситуация, мы стали готовиться к плановой проверке. Это большая и серьёзная работа, достичь положительного результата можно только командой. Я — часть команды и очень рада, что вверенное мне замечаний не получило.
На сегодняшний день мой декрет продолжается, в школе пока я лишь на полставки. Но этого хватает с лихвой для того, чтобы не потерять себя в печали, мыслях о ненужности, быть интересной себе и оставаться мамой.
Не зря говорят, что мама «в ресурсе» — счастливый ребёнок. Мой ресурс — школа. А счастье — в хрустально-голубых глазах сына. Там, где рождается гармония, начинается истинная радость.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (Bibadash)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





