Золотая осень, «волошки» и Тарас Бульба: как написать сочинение по картине
В школе часто задают писать сочинение по картине, но не все дети знают, как это делать. Наш блогер Елена Разуменко поделилась зарисовкой о том, как она учила писать сочинение по картине на примере отрывка из «Тараса Бульбы».
По плану у нас сегодня с шестиклассницей Катей сочинение по картине Левитана «Золотая осень». Хорошо было бы пойти с Катей погулять и написать сочинение по непосредственным впечатлениям, без Левитана, но ребёнок болеет, кашляет, поэтому пришлось засесть в хорошо протопленной управляющей компанией комнате и рассматривать репродукцию.
В ходе рассматривания выяснилось, что до сего момента никаких сочинений по картинам Катя ни в жисть не писала, а вследствие крайне скудного словарного запаса свои эмоции, чувства и мысли выразить не может. Значит, план урока и сочинения откладываем в сторону, а достаём «Тараса Бульбу», которого Катя прочитала летом и который ей очень понравился. Открываем что? Правильно, описание степи.
Зачёркиваем слова «Золотая осень» и пишем: «Степь — золотисто-зелёный океан». Дальше надо работать с текстом. Так… Набрали воздуху побольше.
— О чём говорится в этом отрывке? Давай внимательно прочитаем и выделим части.
— О степи, потом о цветах, о птицах…
Составляем план эпизода, начиная с общего впечатления: сначала цитата, выражающая основную мысль, потом ключевые слова, под конец пытаемся определить чувства автора.
В тексте появляются какие-то разноцветные «волошки» (выяснили, что это васильки), жёлтый дрок, шапки кашки. Вот удобно, что есть интернет: быстренько посмотрели на все эти цветочки, потом выяснили, что куропатка — это не животное, а птица, прочитали, какой у ястреба размах крыльев, которые он «распластал в небе» (занимает этот размах две трети Катиного стола: тут нам на помощь пришла металлическая линейка).
— А если бы мы рисовали эту картину красками, как бы мы работали? — Надо сказать, что Катя рисует, хотя и для себя, но с любовью и интересом. Довольно живо она рассказывает, как бы изобразила эту степь на холсте, указывая планы и определяя краски.
— Катя, а вот трава такая высокая, что коней не видно. Как мы это покажем на картине?
— Можно нарисовать примятый островок травы.
— А сейчас нам надо проделать обратную работу: картину, написанную художником, нарисовать словами.
На этом наши полтора часа закончились, а домашним заданием Екатерине было обдумать, чем отличается фотография от картины. К самому сочинению, как видно, мы так и не приступили. В среду будем живописать словесно, о чём доложу отдельным постом.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
