«Хорошее сочинение, но…» Почему мы не привыкли хвалить наших детей

Обращать внимание на ошибки, а не на успехи, ругать за плохое поведение и принимать достойное как должное — частая ошибка и родителей, и учителей в школах. К чему это приводит? Размышляет наш блогер, мама двоих детей Елена.
Почти каждый день мне на глаза попадаются советы именитых психологов о том, как важно правильно хвалить ребёнка, чтобы не перестараться, но и не обделить. Так и хочется потребовать строгий рецепт. Что-то типа «в день не более 10 раз сказать „лучший“, 5 раз — „замечательный“ и не более (но и не менее) трёх — восхитительный». Или всё-таки стоит просто любить и хвалить, не боясь избаловать?
Говорят, доброе слово и кошке приятно. А человеку? Ответ, казалось бы, очевиден. Действительно, кому не нравится, когда его хвалят? Оказывается, есть такие люди. В моём поколении «дядей Фёдоров» (детей, выросших с ключом на шее) их совсем немало. Ответственные и самостоятельные, в большинстве своём они бесконечно недохваленные: «Ты умная девочка, но», «Конечно, ты очень привлекательна, но», «Ты реально думаешь, что никто больше так не напишет? Хорошее сочинение, но». Оставим в стороне мотивы родителей, произносивших эти или подобные фразы. В конце концов, у них свои травмы. Куда интереснее, что получилось в итоге.
В итоге мы видим множество неуверенных в себе людей, которые с недоверием относятся к миру
Каждый раз, когда кто-то пытается сделать мне комплимент, я непроизвольно втягиваю голову в плечи и жду того самого «но», ради которого, кажется, и затевались все эти комплиментарные танцы с бубном. Неудивительно, что в 90% случаев вселенная оправдывает мои ожидания. Просто потому, что справедлива — она всегда даёт то, что мы просим.
Человек, уверенный, что его ничем не примечательный рассказ есть величайшее откровение, услышанное человечеством, никаких «но» не приемлет. Каждый из нас встречал на своём пути подобных «звезд» — они есть практически в каждой компании. Неважно, что подумают окружающие — произнести свои мысли вслух они всё равно не решатся, ведь собеседник просто не позволит им этого сделать. Другое дело — робкая девушка, застывшая в ожидании вашей оценки. Грех такую не «порадовать», тем более что роль учителя и наставника для человека одна из самых приятных: «И главное, ты это, будь как-то поувереннее в себе, что ли. Чего ты так зажимаешься?»
Неудивительно, что чаще всего волной успеха на вершины многих профессий выносит не талантливых скромняг, а самоуверенных наглецов, уверенных в своей исключительности и неповторимости.
И тут всё просто — люди ленивы по своей природе, им не хочется оценивать наши способности, давайте вы как-нибудь уж сами. Нам готовый результат предоставьте, пожалуйста. Поэтому если кто-то говорит, что он мегапрофи, так тому и быть. Нет, в дальнейшем, конечно, у нас вполне могут возникнуть сомнения и нас даже может постигнуть разочарование, но, как правило, к тому времени поезд уже ушёл и что-то менять попросту поздно. Остаётся только утешаться «глубокой» мыслью о том, что все мы не без греха.
Что же до рефлексирующих мальчиков и девочек (называя их так, я вовсе не имею в виду биологический возраст), то они могут вечно прождать своего шанса, получив в итоге лишь бессчётное число советов.
И самое страшное в этой истории, что она повторяется. Хоть и развивается по несколько иному сценарию:
«Ты должен быть лучшим! Успех любит смелых! Так и будешь жевать сопли всю жизнь?»
У современных детей — своя миссия. Они должны, нет, они просто обязаны проделать работу над родительскими ошибками, компенсировать их неудачи, состояться за них и ради них. Для этого им, конечно, нужно много трудиться, быть сильными и уверенными в себе. Не дай бог проявить слабость — ничто так не раздражает нас в других людях, как собственные недостатки.
Увы, но крайне редко подобный подход даёт желаемый результат. Чтобы воспитать уверенного в себе человека нужно только одно — принимать его таким, какой он есть. Без всяких «но». Мысль настолько банальная в своей известности, что даже говорить как-то неудобно. Но говорить нужно.
У меня двое детей: одному 15, другому 9. Одни родители, одна семья, разный подход к воспитанию, разный результат. С рождением старшего я обрела смысл жизни. Вот теперь-то мы заживём! Теперь-то мир поймёт, как выглядит лучшая на свете мать. Но чтобы он об этом узнал, мой сын должен быть лучшим. Всегда и во всём. Он старался, но при этом всё время оглядывался — я точно так делаю, как надо? Я по-прежнему оправдываю мамины надежды? Всё ещё? До сих пор?
Недавно, похвалив его за что-то, я услышала до боли знакомое «ой, всё» и увидела вжатые в голову плечи
С младшим всё иначе: он появился в нашей семье, когда я нашла себя в профессии, добилась успехов, расправила крылья. Поэтому от него требовалось просто быть. Пухлым розовощёким малышом, милым увальнем и совсем не вундеркиндом. Однажды, вспомнив давно забытую роль идеальной матери, я достала оставшиеся от старшего учебные пособия. Попытка оказалась пыткой — ребёнок отказывался понимать, что от него требуется.
«Ох, и намаемся мы с ним в школе», — констатировали спокойно. Ни боли, ни отчаяния, лишь констатация. Ну, не станешь же ты переживать в самом деле, что ребёнок блондин или у него глаза карие. Примерно так же мы отнеслись к неумению нашего ребёнка схватывать всё на лету.
Удивительно, но не намаялись. Успехи сына впечатляют и тем приятнее (нам и ему), что нашей заслуги в них никакой. Главное — он совершенно не нуждается в чужих оценках. «Тебе не обидно, — я осторожно подбираю слова, — что из 120 человек на соревнованиях по плаванию ты оказался последним?» «Нет, — спокойно отвечает сын. — Кто-то всё равно должен им быть. Да и нельзя везде быть успешным». И он не планирует бросать плавание, ему там нравится. Получать удовольствие от процесса, невзирая на результат — не об этом ли мы все мечтаем, рождая спрос на всевозможные психологические тренинги и непальские путешествия?
«Ты самый лучший. Мне с тобой повезло. Хорошо, что ты у меня есть», — говорю я сыну. А он просто отвечает: «Я знаю». Чтобы услышать подобное из уст ребёнка, нужно так мало. Просто любить, просто понимать и принимать, просто жить своей жизнью.
Фото: Luca Lorenzelli / shutterstock / fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







