Список литературы на осень: о силе характера и преодолении трудностей

Лето подходит к концу, школьники наверняка успели прочитать весь список литературы на лето. Значит, им нужен новый список на осень или какой-то другой. Наш блогер Екатерина Бунеева составила список книг «для закалки характера» и приглашает читателей присоединиться к его созданию.
Как-то уже сложилось, что списки книг для чтения в соцсетях обсуждают в начале лета. Мы в сообществе обсуждали, потом дополненный вариант опубликовали в блоге. Но читаем-то мы в течение всего года (надеюсь!). И вот я задумала регулярно обновлять, расширять списки книг и сделать их тематическими. Конечно же, без помощи читающих мам и детей нам никак не обойтись!
Вопрос такой: какие книги вы бы порекомендовали почитать ребёнку, который хочет воспитать характер, научиться преодолевать трудности, идти к своей цели? Специально не хочу уточнять возраст, потому что все дети-читатели очень разные.
В моём списке вот эти:
- А. Пушкин, «Капитанская дочка»
- Л. Чарская, «Записки маленькой гимназистки», «Сибирочка»
- Л. Кассиль, «Ранний восход», «Великое противостояние», «Ход белой королевы»
- В. Каверин, «Два капитана»
- А. Бруштейн, «Дорога уходит вдаль»
- В. Осеева, «Динка»
- А. Волков, «Волшебник Изумрудного города»
- А. Гайдар, «Тимур и его команда»
- В. Железников, «Чучело»
- М. Коршунов, «Дом в Черёмушках»
- Е. Ракитина, «Всё о Гуле Королёвой»
- Ю. Коваль, «Алый»
- В. Крапивин, «Мальчик со шпагой», «Оруженосец Кашка», «Мушкетёр и фея и другие истории из жизни Джонни Воробьева»
- А. Алексин, «Безумная Евдокия», «Саша и Шура»
- Ю. Ермолаев, «Дом отважных трусишек»
- Ю. Клименченко, «Штурман дальнего плавания»
- Э. Фонякова, «Хлеб той зимы»
- М. Сизова, «История одной девочки»
- О. Громова, «Сахарный ребёнок»
- Т. Крюкова, «Потапов, к доске!»
- В. Мухина-Петринская, «Плато доктора Черкасова», «Корабли Санди»
- И. Ефремов, «Туманность Андромеды», «Лезвие бритвы»
- Т. Михеева, «Дети дельфинов»
- Д. Ищенко, «В поисках мальчишеского бога»
- М. Гиппенрейтер, «Бегство к себе. Жизнь подростка»
- Г. Андерсен, «Снежная королева»
- Д. Свифт, «Путешествия Гулливера»
- Д. Дефо, «Приключения Робинзона Крузо»
- Ж. Верн, «Дети капитана Гранта»
- А. де Сент-Экзюпери, «Маленький принц»
- М. Твен, «Принц и нищий»
- Д. Лондон, «Мартин Иден», «Смок Белью», «Смок и Малыш»
- А. Вестли, «Мама, папа, бабушка и восемь детей»
- А. Линдгрен, «Приключения Эмиля из Лённеберги», «Рони, дочь разбойника»
- Р. Даль, «Чарли и шоколадная фабрика», «Матильда»
- С. Дали, «Дневник одного гения»
- А. Нанетти, «Мой дедушка был вишней»
- Ф. Нильсон, «Пираты ледового моря»
- Т. Фомбель, «Тоби Лолнесс»
- П. ван Гестел, «Зима, когда я вырос»
- С. Таунсенд, «Дневник Адриана Моула»
- Г. Мало, «Приключения Ромена Кальбри»
Добавьте свои в комментариях, пожалуйста. Спасибо!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (JACEK SKROK)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






