Любите английский юмор или пересматривать серии «Теории большого взрыва» и «Доктора Кто»? Предлагаем совместить приятное с полезным. Смотрите сериалы в оригинальной озвучке. Рассказываем, с какими точно не потеряете время.
MAKE A DIALOGUE
Сериалы в жанре ситком лучше всего подходят для среднего уровня владения английским (Intermediate).
Во-первых, сериал состоит из коротких эпизодов по 20-30 минут и коротких диалогов, которые легко понять на слух.
Во-вторых, вы быстро привыкните к принципу построения диалогов, который потом сами сможете использовать.
USE YOUR BRAIN
Сериалы на бизнес-тематику лучше смотреть, когда ваш уровень владения английским от Intermediate и выше. Эпизоды таких сериалов по 40-50 минут, их динамика не позволит расслабиться во время просмотра.
Придётся одновременно следить за сюжетом, чтобы не упустить детали, и вслушиваться в разговоры персонажей.
HOW DID YOU SAY IT?
Исторические сериалы рекомендуем смотреть на более продвинутых уровнях (например, Intermediate High и Upper-Intermediate). Контекст влияет на сложность, здесь будет большое количество лексики того периода и той местности, о которых рассказывается в сериале.
Лучше всего такие сериалы подходят для тренировки восприятия на слух различных интонаций, акцентов и диалектов.
ELEMENTARY, MY DEAR WATSON!
Несмотря на бешеную популярность многосерийных фильмов, не будьте так уверены в том, что легко осилите их в оригинале за один раз. Авторы сериалов включают в сценарии множество скрытых смыслов, подтекстов и отсылок к другим сюжетам и реальным событиям. Здесь следить придётся не только за диалогами и динамикой сюжета, но и научиться понимать английский юмор, разбираться в иностранных метафорах, иносказаниях и сравнениях.
Ещё больше о кино на английском языке могут рассказать преподаватели из Англии, Великобритании, США, Канады и Новой Зеландии. В рамках проекта Movie Club в лектории Парка Горького каждый месяц можно посмотреть и обсудить фильмы и сериалы на английском языке.
Вход на мероприятие свободный.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
