22 заповеди репетитора: «В каждом ученике есть что-то хорошее»

Репетитором может быть каждый, кто хорошо понимает предмет. Но чтобы преподавать, мало хорошо знать теорию, надо ещё следовать определённым заповедям, которые нарабатываются со временем. Наш блогер, репетитор по математике Виктория Кос, поделилась своими правилами репетиторства.

Это мои заповеди, которыми я руководствуюсь в работе. Некоторые из них для меня настолько естественны, что я даже не хотела их писать, например 16-й пункт. Некоторым я стараюсь следовать, но не всегда получается, например 12-й или 21-й пункт. Кое-что спорно, но я считаю правильным, например 5-й или 7-й пункт. В любом случае буду рада ответить на ваши вопросы и прочитать ваше мнение о заповедях.

1. Будь добрым, но не мягким. Требовательным, но не жёстким.

2. Уважай учеников так, как уважаешь коллег.

3. Помни, что каждый может научиться, если он того желает.

4. Не делай поспешных выводов и не навешивай ярлыков.

5. Давая домашнее задание, адекватно оценивай его объём. Не забывай, что, кроме тебя, у ученика есть школа, друзья и другие репетиторы.

6. Будь наставником, а не другом или тираном.

7. Помни, что чем больше на уроке говоришь ты, тем меньше думают ученики.

8. Задавай вопросы на понимание и ожидай ответа не менее трёх секунд.

9. Постоянно учись сам, так ты будешь лучше понимать, что чувствуют твои ученики.

10. Помни, что учиться сложнее, чем учить.

11. Люби свой предмет всей душой. Если ты не любишь математику, то как могут ее полюбить твои ученики?

12. Не жалей времени на повторение.

13. Отслеживай рост знаний ученика.

14. Ошибки — часть обучения.

15. Готовь не только к ЕГЭ, но и к вузу. Какой толк от того, что ученик сдаст ЕГЭ и не сдаст первую сессию?

16. Оставь плохое настроение и личные проблемы за дверью класса.

17. В каждом ученике есть что-то хорошее.

18. Учиться — обязанность ученика, учить — репетитора. За итоговый результат отвечают оба.

19. Поддерживай интерес ученика к предмету неожиданными вопросами и красивыми аналогиями.

20. Хвали не за ум и не за результат, а за приложенные усилия.

21. Не забывай держать в курсе дела родителей ученика.

22. Стремись, чтоб ученик понимал математику, а не заучивал её. Учи думать, а не запоминать алгоритмы.