«Ведём учет расходов и храним все чеки»: как живёт предпринимательский класс в московской школе

Профильные классы помогают детям сосредоточиться на своих интересах и понять, что примерно из себя представляет их будущая профессия. Но наш блогер Виктор Бормотов уверен, что опыт обучения в таком классе помогает еще и приобретать полезные навыки — вне зависимости от того, какую сферу выберет потом ученик.

Предложение работы в предпрофильном 8-м классе стало для меня своего рода вызовом. Подвести школьников к столь интересной, но сложной сфере — предпринимательство — задача совершенно особая. Я с подобной пока не сталкивался. Поэтому мне интересно было вдвойне. О том, что получается на этом пути, а что пока не очень, рассказал в этом посте.

О необходимости профильных классов

Противники реализации проектов профильных классов приводят «железный» аргумент: как может подросток сознательно выбрать будущую профессию? Вот пусть морально и физически дозреет, а потом уже принимает самостоятельное решение. В разных вариациях я слышал подобное многократно. И мне кажется, посыл верный. Только вот вывод ошибочный.

В первые дни работы я первым делом попытался четко понять мотивацию учеников: зачем они вообще пришли в предпринимательский класс? Если кто-то думает, что тут оказались сплошь юные «стивыджобсы» и «илонымаски», одержимые сверхидеями, вы ошибаетесь.Все максимально обыденно: кто-то просто не захотел остаться в «обычном» классе, поскольку неформально считается, что в профильном как-то попрестижнее. Другие пришли за компанию с друзьями. Третьи просто захотели попробовать: а вдруг понравится? Да, у некоторых родители — предприниматели, но не из таких, кто твердо решил, что дети пойдут по их стопам, хотя с надеждой, что так и будет. Ни у кого из тех детей, которые пришли в мой класс, нет даже приблизительного образа будущей профессии.

Но, простите, так было всегда и так будет. Если бы человек с рождения понимал, кем он станет, то, по большому счету, зачем нужно образование? Именно взрослые должны показать детям общество во всем многообразии, в том числе — рассказать, какие способы зарабатывать в нем существуют и какие из них наиболее перспективны и полезны для общества. И чем раньше — тем лучше, учитывая реалии современного мира. В этом и наша ответственность, как педагогов.

Чему и как мы учимся

Оставляю дискуссию о необходимости профильных классов за бортом и перехожу к сути. Что из себя представляет проект предпринимательских классов в Москве, какими документами регулируется и все остальное, вы можете прочитать по ссылке. И да, несмотря на профильность, общеобразовательные предметы никак не обделены вниманием. Но я бы хотел поделиться практиками, направленными на развитие предпринимательских скиллов, которые реализуются непосредственно в моем классе.

1. Свобода творчества и идей

Креативность — базовое качество для предпринимателя, без которого вести речь о каком-то профессионально росте невозможно. Мы часто делимся на группы, рисуем, сочиняем, снимаем ролики по темам, связанным с финансовой грамотностью, экономикой, предпринимательством. Каждый вправе высказать свою идею, будучи уверенным в том, что не будет подвергнут осуждению (что, к сожалению, часто наблюдается во многих школах).

В первые же дни учебы на стене в классе появился ватман, на котором можно было нарисовать или повесить фотографию. Сейчас таких на стене уже три. А еще у нас проходят классные чаепития, мы вместе фотографируемся, общаемся в классном чате. Это мелочи, из которых складывается приятная атмосфера в классе. А это очень важно.

2. Настольные игры

Они гораздо понятнее и интереснее для детей, чем теоретические выкладки в учебниках. Некоторые уроки мы специально выделяем именно для настолок. Самая популярная — это, конечно, «Монополия». Некоторые ученики уже разбираются в ней на экспертном уровне и в школьных мероприятиях даже обучают учеников младших классов.

Пробуем и другие — «Энергосеть» и «Экономикус», например. Они не столь популярны и гораздо сложнее. Понемногу разбираемся, хотя процесс идет, честно говоря, медленно. Скоро к нам должны прийти специалисты (да, есть такие — спецы по настолкам). Уверен, пойдет быстрее.

3. Ведение расходов класса

Учет денег — основа любого бизнеса. Начинать нужно с малого — с ведения своего бюджета. В программе у нас есть «Финансовая грамотность», а вот инициатива вести бюджет родилась снизу: кто-то из ребят предложил скинуться по желанию на чай и печеньки, что в дальнейшем и вылилось в идею вести свою бухгалтерию, контролировать «доходы» и «расходы».

Теперь мы каждый месяц собираем чеки, анализируем, что нам нужно и нет. Появился и своеобразный финансист класса — он ведет учет и хранит все чеки. Разумеется, такая практика не является ни для кого обязательной, но приятно отметить, что вовлечены практически все. Класс наш превратился в своеобразную корпорацию. Как минимум, запасы чая в нашем классе, пожалуй, самые большие по школе.

4. Разбор бизнес-кейсов и участие в бизнес-чемпионатах

Предприниматель обязан постоянно решать задачи — самые разнообразные и в короткие сроки. Поэтому любая тема у нас сопровождается практикой: снять рекламный ролик, придумать слоган, составить коммерческое предложение, описать номенклатуру товаров для продуктового магазина, просчитать выгодность кредита, описать идею для бизнеса и многое другое.

Приходили к нам в гости и реальные предприниматели, а еще — победители кейс-чемпионатов из Финансового университета при Правительстве РФ. Мы сами участвовали всем классом в чемпионате предпринимательских идей «Business Skills». Здесь детей пришлось немного «подгонять» — они еще боятся нового, переживаются, что ничего не получится. Поэтому нужно дополнительно убеждать и мотивировать. Но, тем не менее, первый этап прошли успешно. Работаем дальше.

То, что я описал, — это только первые итоги четырех месяцев работы нашего предпринимательского класса. В июле поделюсь результатами года. Буду рад комментариям и обратной связи. По вашему мнению, получится у нас вырастить гениев бизнеса?

Фото на обложке: Dmytro Zinkevych / Shutterstock / Fotodom