«Нас, журналистов, учат затыкаться и не пытаться смотреть на вещи объективно»

Вероника Климентьева в своём блоге рассказывала, что большинство сирот из интерната, где росла и она, не поступают в вуз. Хотя у них есть льготы для этого. Вероника стала одной из немногих и поступила на журфак. Она рассказывает, как их с первого курса учат «молчаливой журналистике».
Политика мне близкой никогда не была. Хотя, не скрою, с детства мечтала стать оратором и видела себя именно в политическом деле. Но сейчас даже разговоры об этом стараюсь не поддерживать. Не потому что безразлично. А потому что имею чёткую позицию: да, в нашей стране большие проблемы. Нет, огромные. И зная, помня об этом, постоянно думать о них смысла не вижу. Я молча стараюсь либо что-то менять, что в моих силах, либо так же молча строю план на будущее и думаю, как сделать визу, чтобы свалить. Разглагольствовать на кухне о государственном устройстве — это ж разговор в никуда, просто очередной наплыв негатива, чего мне бы яростно не хотелось.
Но какие-то вещи вынуждают задумываться и озвучивать своё мнение. Недавно нам задали написать эссе по посланию президента Федеральному Собранию. Садилась писать раз. Возмутилась, офигела и отложила тетрадь. Садилась писать два. Возмутилась, офигела, наполнила стакан. Садилась писать три. Возмутилась, офигела… Короче только с третьего раза вышло. Писалось легко и живо. Так как сомнений не было, что в этих строках я права.

Мой дурной характер мне покоя не даёт и оттого жизнь моя только интересней. Желание спорить и выделяться — уже несколько лет превалируют над смирением и спокойствием. И в политологии без этого обойтись не получилось. В пух и прах были размазаны строки послания. Вы не думайте, я всё очень аккуратно написала. Я знала, что одногруппники подобного делать не станут и заранее предвкушала, как преподаватель скажет, что у меня интересное эссе.
Какое же было удивление, когда заведующая моей кафедрой грозным голосом скомандовала: «Вероника, сюда, ко мне!» И уже на полутоне рассказала, как ругалась преподаватель по политологии, которая оказалась ярой путинисткой, после прочтения моей работы.
Меня раскритиковали точно так же, как и я само послание. Сказали, чтобы я не смела больше так делать.
Выбирая путь журналиста, я знала, почему выбор именно такой. Чувство справедливости всегда кололо внутри особо остро. Знала, что именно СМИ могут повлиять на политическое положение в стране, которой плохо. Но нас не учат что-то менять. Этого просто боятся. Я не говорю про то, что в нашем современном образовании большую роль играет субъективное мнение преподавателей, не говорю про то, что растят трусов. Скажу лишь, что ремесло наше пропадает. Видя, как свободу слова всё больше зажимают в рамки, я действительно задумываюсь о том, в какую страну я хочу переехать. И я говорю не про рамки простого гражданина, а всех тех, кто доносит до них новости дня.

Нас, журналистов, уже с первого курса учат затыкаться и не пытаться смотреть на вещи объективно. Политика всегда была табуированной темой.
Я выбрала свою специальность, наверное, в том числе из-за отваги. И слабоумия, конечно. В общем, если утром не проснусь, то знайте:
«Пять выстрелов разбудят тишь,
Из них два холостые.
И ты на землю полетишь,
И, как земля, остынешь».
В. Боков
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









