5 глубоких книг для подростков, которые написаны легко и понятно

Контрольные, экзамены, сдача ОГЭ и ЕГЭ. Усталость и непонимание, что будет дальше. А ведь дальше — лето! Наш блогер Валерия Исаева советует 5 книг о подростках, которые помогут отвлечься от переживаний и заметить, что мир куда шире и круче класса в школе и компьютера дома.
1. «Вино из одуванчиков», Рэй Брэдбери

Этот роман — концентрат радости и рецепт к её получению. Главный герой, двенадцатилетний Дуглас, наблюдает за созданием машины счастья и неожиданно открывает для себя прелесть запахов, звуков и вкусов, окружающих его ежедневно. Мы читаем книгу и начинаем замечать то, мимо чего обыкновенно проходим. Быть может, сегодня — день для встречи рассвета с друзьями, прогулок по лесу и наблюдения за уходящими вдаль трамваями? «В один прекрасный день ты открываешь, что ты живешь!»
2. «Под ярким солнцем». Рассказы Волчка

Одиннадцатый сборник из серии от издательства «Волчок» знакомит читателей с историями о встречах и расставаниях. Вот Лешка едет в автобусе с Леной, размышляя о значении слова «каланча» и о том, почему одни и те же фразы могут звучать по-разному. Вот героиня рассказа Марии Ботевой «От души» встречает учительницу биологии, из-за которой была вынуждена сменить школу, а теперь смотрит на нее в зеркало и улыбается. Вот Яков знакомится со своим дедушкой и спасает ему жизнь. Рассказы, вошедшие в сборник, наполнены светом. Они согревают нас, пробуждая воспоминания из детства и наполняя желанием обнять тех, кто рядом.
3. «Бежать нельзя остаться», Алексей Олейников

Комикс от издательства «Самокат» — история 7 детей из российской школы. Они рассказывают о мечте сделать снежного ангела и любви к инжирам, делятся спортивными достижениями и сочиняют рэп. А ещё — учат русский язык, надеются получить документы и переживают из-за неопределенности будущего. «Я рисовал с детства. Когда было хорошо… и когда плохо. Рисовал, когда летели в Россию. Поэтому я счастлив»
Книга Олейникова — спасительный островок в мире жестокости. Что бы ни случилось — у героев есть друзья, любимое занятие и вера в счастливую жизнь.
4. «Над пропастью во ржи», Джером Сэлинджер

Главный герой — бунтарь, стремящийся противостоять фальши «мира взрослых». Наверное, если бы Холден жил среди нас и заканчивал в этом году школу, то знакомые называли бы его «трудным подростком», а учителя с нетерпением ждали выпускного вечера. Чересчур прямолинейный, не всегда дающий отчет в словах и действиях, Колфилд — человек у которого есть Мечта. И ради нее он готов бороться со страхами и разочарованиями. «Настанет день, — говорит он вдруг, — и тебе придется решать, куда идти. И сразу надо идти туда, куда ты решил. Немедленно. Ты не имеешь права терять ни минуты»
5. «Школа для дураков» Саша Соколов

Когда читала эту книгу, записала на полях: «Как же всё-таки мастерски создан текст, если голоса героев в нем различимы не то что без указания имен, но даже без знаков препинания». Роман Соколова — это флакон, в составе которого читателя угадывает знакомые (и не знакомые) «культурные» ноты. Думается, «Школу для дураков» можно использовать для обучения интертекстуальному анализу.
Но даже не ставя перед собой задачи «разгадывания текста», читатель-подросток познакомится с уникальным видением мира «утонченного и странного мальчика». «В те дни вокруг стало настолько красиво, что я не мог выходить даже на веранду: стоило мне посмотреть на реку, <…> как я начинал плакать и ничего не мог с собой поделать».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Katya Shut / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






