4 вещи, которые стоит изменить дома, если первоклассник устает и не хочет в школу
Как помочь ребенку привыкнуть к режиму
Первая неделя сентября позади, но первоклассники всё еще привыкают к новой жизни: ранним подъемам, урокам, школьным правилам, учителям и одноклассникам. Постоянный блогер «Мела», детский нейропсихолог Валентина Паевская рассказывает, как помочь ребенку пережить первые месяцы школы без лишней нагрузки и вовремя заметить, если ему пока тяжело.
Почему не стоит переживать, если ребенок пошел в школу позже
В 6–6,5 лет ребенку объективно сложно долго сидеть за партой, слушать учителя, контролировать свое поведение и выполнять инструкции.
Даже если интеллектуально он развит отлично, его нервная система может быть не готова к школьному ритму. Он быстрее устает, чаще отвлекается, тяжелее переносит неудачи и к концу дня становится раздражительным.
Выносливость, самостоятельность и способность удерживать внимание — более критичные факторы, чем умение читать.
Если ваш ребенок пошел в школу ближе к 8 годам, адаптация пройдет значительно мягче
Но в каком бы возрасте ребенок ни пошел в первый класс, ему потребуется время, чтобы привыкнуть к новой нагрузке. И здесь многое уже зависит от того, как устроена его жизнь вне школы. Вот четыре вещи, на которые родителям стоит обратить особое внимание в первые месяцы.
1. Почему так важно соблюдать режим дня
Школьный режим начинается задолго до первого урока — с того, во сколько ребенок ложится и встает. Детям от 6 до 12 лет рекомендуется спать 9–12 часов в сутки, поэтому время отбоя лучше рассчитывать исходя из времени утреннего подъема. Например, если первокласснику нужно вставать в 7 утра, сон с 21:00 до 7:00 даст ему необходимые 10 часов.
Важно и постоянство режима. Старайтесь укладывать и будить ребенка примерно в одно и то же время: регулярный график помогает ему получать необходимое количество сна и легче вставать по утрам
Само утро тоже лучше сделать предсказуемым: оставить достаточно времени на умывание, завтрак и сборы, чтобы перед школой не приходилось всё делать в спешке.
В первые недели сентября откажитесь от насыщенных выходных. Ребенку нужно спокойное время, чтобы восстановить силы перед новой рабочей неделей.
2. Какой завтрак нужен мозгу первоклассника
Голодному ребенку трудно слушать учителя. Его внимание будет постоянно возвращаться к еде и воде, даже если он честно всеми правдами и неправдами старается сосредоточиться на уроке.
Что не стоит предлагать на завтрак
Сладкие хлопья, булочка или печенье быстро повышают уровень энергии, но эффект длится недолго. После резкого подъема часто наступает спад: ребенок становится вялым, рассеянным и раздражительным.
Каким должен быть завтрак школьника
Завтрак должен содержать белок и сложные углеводы. Подойдут, например, каша с яйцом, цельнозерновой хлеб с мясом или рыбой, блюда из круп в сочетании с подходящим ребенку белковым продуктом.
Полноценный завтрак дает мозгу ресурс для работы и помогает ребенку дотянуть до обеда без постоянных мыслей о перекусе.
3. Цифровая гигиена — сократите быстрый видеоконтент
Одна из главных проблем сентября — расфокусировка внимания. Клиповый контент слишком динамичен: кадры, музыка, реплики и эффекты постоянно удерживают внимание.
После этого обычная речь учителя кажется первокласснику слишком медленной и скучной. В классе нет яркого монтажа и постоянной смены событий. Требуется слушать объяснение, удерживать мысль и самостоятельно выделять главное.
Первые дни ребенку может быть скучно. Это нормальная реакция. Максимально ограничьте короткие ролики и динамичные видеоигры. И когда быстрых стимулов станет меньше, внимание постепенно перестроится, и обычные занятия снова начнут вызывать интерес.
4. Поставьте на паузу новые кружки
Первоклассник устает не столько от букв и цифр, сколько от правил поведения, новых лиц, шума на переменах и постоянного контроля. А ведь еще нужно учиться обращаться к учителю и взаимодействовать с одноклассниками.
Так что после школы ребенку требуется время на восстановление. Не ставьте дополнительные занятия сразу после возвращения. Сначала дайте ему поесть, отдохнуть, погулять или спокойно поиграть.
Привычную спортивную секцию можно оставить, но новые кружки лучше добавлять постепенно, когда школьный режим станет понятным
Как понять, что ребенку тяжело
Ребенок не всегда может сам сказать, что устал и не справляется с новой нагрузкой. Поэтому обращайте внимание на изменения в его поведении и самочувствии:
- часто плачет;
- хуже ест;
- стал раздражительным;
- с трудом засыпает;
- по утрам выглядит уставшим;
- не хочет идти в школу.
Что делать родителям
- Не сводите всё к школе. Первокласснику по-прежнему нужны игры, прогулки и разговоры на темы, никак не связанные с учебой.
- Хвалите за усилия, а не результат. Сам собрал рюкзак — молодец, попросил учителя о помощи — умница, спокойно исправил ошибку — здорово.
- Сохраняйте снисходительность. Первоклассник не обязан стать самостоятельным за пару недель сентября.
Адаптация к школе у каждого ребенка проходит в своем темпе. В первые месяцы лучше не требовать от первоклассника мгновенной самостоятельности и идеальных результатов, а помочь ему постепенно привыкнуть к новой жизни. Понятный режим, достаточно отдыха и спокойная поддержка родителей в этот период очень важны.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Mahir KART / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
