4 аргумента за бумажный дневник и 5 — против электронного: мнение мамы двоих школьников

Электронный дневник плотно вошел в жизнь школьников и родителей. Блогер «Мела», правозащитник Ульяна Захарова, размышляет о том, как он стал ловушкой для развития личности, а под видом прогресса из школы настойчиво вытесняется главный ее компонент — взаимодействие учителя и ученика.
Судя по моему ближайшему окружению, большинству эта опция вполне удобна: оценки и расписание всегда под рукой; бумажный дневник можно не заполнять и не следить за ним. По моим наблюдениям, удобства на этом заканчиваются. И удобства ли это?
Я пользовалась ЭД до того момента, как его привязали к «Госуслугам». И то только у сына в среднем звене, так как у младшей в первом классе оценок не было, как и ЭД. За это время отметила следующие минусы:
- Учитель может записать домашнее задание в ЭД поздно вечером накануне урока, и дети сидят и ночью делают это ДЗ. При этом целый вечер дети и родители переписываются в чатах, выспрашивая это ДЗ. В чем проблема написать его сразу на уроке на доске, мне непонятно.
- Оценки выставляются не сразу после уроков / проверки тетрадей, а когда взбредет в голову учителю. Бывает, что оценки скопом выставляются под конец четверти в ЭД. А там какой-нибудь старый незакрытый долг, о котором ребенок ни сном ни духом. И привет, плохая оценка.
- Расписание в большинстве случаев не совпадает с реальностью.
- Абсолютно непонятно, за что выставлены оценки. Когда не было ЭД, у сына в бумажном дневнике всегда подписывали, за что стоит конкретная оценка. Здесь же остается только догадываться. А иногда и сам учитель не помнит, когда его спросишь.
- Про утечки данных и так всё понятно. Год назад все данные из «Электронной школы» Новосибирска, так же как и данные с «Госуслуг», из налоговой и других организаций, были в открытом доступе в чат-ботах телеграма по номеру телефона или ФИО. Утекло всё. Почему данные детей собирают в одно место? Распределенная система хранилищ куда более безопасна. Кроме того, в последнее время в ЭД вносят данные по максимуму, и телефон, и все документы. Зачем? Это просто опасно.
С этого учебного года у младшей дочери во втором классе тоже подключили ЭД. Слава богу, у учителя хватило ума на то, чтобы продолжать вести бумажный дневник.
В этом возрасте наличие именно бумажного дневника крайне важно, поскольку:
- Бумажный дневник — тренажер, на котором школьник учится ответственности (не записал, не выучил, получил «неуд»), самоорганизованности (ты должен сделать это сам — и сам отвечаешь за результат) и, наконец, самоконтролю и планированию (ты должен решать, когда и что учить, чтобы сдавать домашнее задание в срок).
- Ведение бумажного дневника формирует обязательность, системность мышления. Систематическая запись домашних заданий учит планировать, отслеживать промежуточный результат. Красная пятерка в дневнике — положительное подкрепление твоих усилий, такая же двойка — дополнительный стимул к учебе, не говоря уже о записях учителя. Под предлогом освобождения учителей от проверки дневников детей лишили важной воспитательной и образовательной составляющей.
- В ЭД возможно изменение учителем оценок задним числом, произвольное изменение посещаемости школы. Такой «плавающий» документ перестает быть в сознании ребенка чем-то важным и перестает нести свою функцию контроля и дополнительного стимула.
- ЭД — это элемент цифровой образовательной среды (ЦОС). 90% родителей не знают о том, что ЦОС — эксперимент. Не знают сути этого проекта, целей, задач, способов, рисков для участников, гарантий и компенсаций в случае проблем со здоровьем или ухудшения качества образования при использовании электронных и дистанционных технологий. Главное, что вызывает опасения в этом проекте, — это здоровье детей, их безопасность, качество контента и отстранение живого учителя от образовательного и воспитательного процесса.
Хочу сделать оговорку: страшен не ЭД сам по себе, страшно то, как он внедряется! Я не противница прогресса, я рассматриваю ЭД как возможную дополнительную опцию для родителей, но исключительно в дополнение к бумажному дневнику и без интеграции с «Госуслугами», исключительно с письменного согласия родителей.
Пользуетесь ли вы ЭД?
Фото: Мел
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?









