Гонка без победителей: почему концепция «идеальной матери» вредна и губительна
Психолог — о материнском выгорании

Вы точно хоть раз оказывались в ситуации, когда знакомые мамы хвастались достижениями — своими или своих детей: «Он у меня в два года уже Пушкина наизусть читал». Или: «Работаю на руководящей позиции, всё успеваю по дому». Почему это вредит не только детям, но и самим родителям, рассказала постоянный блогер «Мела», клинический психолог Ульяна Голдырева.
Сейчас общество предъявляет чересчур много требований к мамам. Работаешь — плохая мать. Не работаешь — неуспешная женщина. Уделяешь много внимания ребенку — плохая жена, уделяешь внимание себе — эгоистка.
Ситуация осложняется тем, что мы наблюдаем за другими мамами не только в реальной жизни, но и в интернете. И какой бы правдивой ни казалась картинка мамы-блогера, она никогда не отражает реального положения дел.
Бесконечные сравнения истощают. Но как по-другому? Хочется дать своим детям самое лучшее. Получается замкнутый круг: что бы ты ни сделала, этого всё равно недостаточно.
Материнство превращается в гонку, где выигрывает всегда кто-то другой
Термин «материнское выгорание» знаком многим женщинам. Кто-то о нем только слышал, но многие переживали или переживают его прямо сейчас. Выгорание возникает, когда много делаешь, вкладываешься, а результата нет. И передышки нет, потому что постоянно появляются задачи, требующие внимания и вовлеченности.
Но что считать результатом в материнстве? Счастливые дети? Сегодня они радуются, а завтра грустят — такова жизнь, и не всегда это зависит от мамы. Успешные дети? Ребенок может не стремиться к успеху. Поиск подходящей сферы может занять годы. Сегодня ему интересно одно, завтра — другое, и мама не всегда может это контролировать.
В материнстве нет конечного результата. Выгорание наступает, когда мама занимается тем, что для нее не важно и не ценно, а навязано извне. Человек счастлив, когда реализует собственные ценности. В материнстве их много, но попытка воплотить все сразу ведет к выгоранию.
Для одних важно путешествовать с детьми, открывать мир. Для других путешествия не являются приоритетом — и это нормально. Кто-то наслаждается развитием ребенка, придумывает игры, а кому-то это сложно и неинтересно. И это тоже нормально: такие задачи можно доверить специалистам или близким, которым это по душе.
Возникает вопрос: как заниматься с ребенком только тем, что интересно маме? Не будет ли это навязыванием? Не упустим ли мы что-то важное?
Мама не может дать ребенку всё. Дети получают опыт от сверстников, в детском саду, школе. Мама — важный, но не единственный воспитатель. Лучше показывать ребенку то, что интересно самой маме, что приносит радость, чем заставлять себя делать нелюбимое. Ребенку важно общение с мамой, а где и как оно происходит — в музее, на природе, на развивающем коврике или на лыжной прогулке — решает мама.
Как избежать выгорания
- Составьте карту ценностей в материнстве. Запишите важные для вас принципы и способы их реализации в общении с ребенком.
- Определите ценности, которые кажутся важными для воспитания, но не приносят радости. Проанализируйте связанную с ними деятельность.
- Оцените значимость этих ценностей для ребенка. Подумайте, что произойдет, если не уделять им внимание. Можно ли делегировать эти задачи близким или специалистам?
Помните: только вам решать, каким будет ваше материнство.
Обложка: © Bricolage / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







