Гонка без победителей: почему концепция «идеальной матери» вредна и губительна
Психолог — о материнском выгорании

Вы точно хоть раз оказывались в ситуации, когда знакомые мамы хвастались достижениями — своими или своих детей: «Он у меня в два года уже Пушкина наизусть читал». Или: «Работаю на руководящей позиции, всё успеваю по дому». Почему это вредит не только детям, но и самим родителям, рассказала постоянный блогер «Мела», клинический психолог Ульяна Голдырева.
Сейчас общество предъявляет чересчур много требований к мамам. Работаешь — плохая мать. Не работаешь — неуспешная женщина. Уделяешь много внимания ребенку — плохая жена, уделяешь внимание себе — эгоистка.
Ситуация осложняется тем, что мы наблюдаем за другими мамами не только в реальной жизни, но и в интернете. И какой бы правдивой ни казалась картинка мамы-блогера, она никогда не отражает реального положения дел.
Бесконечные сравнения истощают. Но как по-другому? Хочется дать своим детям самое лучшее. Получается замкнутый круг: что бы ты ни сделала, этого всё равно недостаточно.
Материнство превращается в гонку, где выигрывает всегда кто-то другой
Термин «материнское выгорание» знаком многим женщинам. Кто-то о нем только слышал, но многие переживали или переживают его прямо сейчас. Выгорание возникает, когда много делаешь, вкладываешься, а результата нет. И передышки нет, потому что постоянно появляются задачи, требующие внимания и вовлеченности.
Но что считать результатом в материнстве? Счастливые дети? Сегодня они радуются, а завтра грустят — такова жизнь, и не всегда это зависит от мамы. Успешные дети? Ребенок может не стремиться к успеху. Поиск подходящей сферы может занять годы. Сегодня ему интересно одно, завтра — другое, и мама не всегда может это контролировать.
В материнстве нет конечного результата. Выгорание наступает, когда мама занимается тем, что для нее не важно и не ценно, а навязано извне. Человек счастлив, когда реализует собственные ценности. В материнстве их много, но попытка воплотить все сразу ведет к выгоранию.
Для одних важно путешествовать с детьми, открывать мир. Для других путешествия не являются приоритетом — и это нормально. Кто-то наслаждается развитием ребенка, придумывает игры, а кому-то это сложно и неинтересно. И это тоже нормально: такие задачи можно доверить специалистам или близким, которым это по душе.
Возникает вопрос: как заниматься с ребенком только тем, что интересно маме? Не будет ли это навязыванием? Не упустим ли мы что-то важное?
Мама не может дать ребенку всё. Дети получают опыт от сверстников, в детском саду, школе. Мама — важный, но не единственный воспитатель. Лучше показывать ребенку то, что интересно самой маме, что приносит радость, чем заставлять себя делать нелюбимое. Ребенку важно общение с мамой, а где и как оно происходит — в музее, на природе, на развивающем коврике или на лыжной прогулке — решает мама.
Как избежать выгорания
- Составьте карту ценностей в материнстве. Запишите важные для вас принципы и способы их реализации в общении с ребенком.
- Определите ценности, которые кажутся важными для воспитания, но не приносят радости. Проанализируйте связанную с ними деятельность.
- Оцените значимость этих ценностей для ребенка. Подумайте, что произойдет, если не уделять им внимание. Можно ли делегировать эти задачи близким или специалистам?
Помните: только вам решать, каким будет ваше материнство.
Обложка: © Bricolage / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







