
Школьникам часто приходится делать то, что не хочется, а учителям и родителям — заставлять их это делать. Самый популярный способ заставить нерадивого ученика сделать что-то против воли — отрицательная мотивация. Расскажу, что это такое, чем вредно и как мотивировать правильно.
Отрицательная мотивация — это мотивация страхом или угрозами. К примеру:
«Не напишешь завтра контрольную — пять двоек поставлю»
«Не пройдёшь практику в школе — до занятий не допустят»
«Не сдашь ЕГЭ — двери „Ашана“ для тебя открыты!»
В школе подобным образом мотивируют часто. Как заставить класс из тридцати человек делать то, что нужно? Проще всего пригрозить. Отрицательная мотивация действует, если нужно выполнить задачу в короткий срок. Страх заставляет работать быстро и не отклоняться от инструкций. Но всё время отрицательную мотивацию применять нельзя.
Почему отрицательную мотивацию нельзя использовать постоянно
Отрицательная мотивация не формирует чёткий образ цели. Вместо этого она обращает внимание на наказание. Возникает закономерный вопрос: а дальше-то что? Зачем я стараюсь? Напишу контрольную, а дальше что? Практику в школе пройду, а дальше что? Сдам ЕГЭ, а дальше что? Пойду работать не в «Ашан», а в «Ленту»?
Отрицательная мотивация убивает инициативу. За 11 лет я научилась бояться ошибок. Отступления от плана вызывают панику: а что, если я всё сделаю неправильно? Всё удовольствие от учёбы исчезает из-за постоянного страха наказания. В итоге вчерашний школьник может только исполнять. Боязнь сделать ошибку мешает действовать самостоятельно.
Как мотивировать правильно
Как говорят математики, необходимо переформулировать условие задачи. Чтобы мотивировать правильно, нужно:
- сказать, что нужно делать;
- объяснить, почему это нужно делать;
- поставить цель.
Вместо «Не напишешь завтра контрольную — пять двоек поставлю» можно сказать: «Подготовься к завтрашней контрольной. Напишешь на четыре или пять — спорная оценка в полугодии решится в твою пользу». Фразу «Не пройдёшь практику в школе — до занятий не допустят» замените на: «Пройди практику, чтобы у тебя не возникло проблем с администрацией школы в новом учебном году. После этого тебя освободят от уборки кабинетов в конце четверти». Не говорите: «Не сдашь ЕГЭ — двери „Ашана“ для тебя открыты». Скажите лучше: «Готовься к ЕГЭ весь этот год. Наберёшь 270 баллов за три экзамена — поступишь на факультет мечты».
Посыл тот же: мотивация писать контрольную, проходить практику и готовиться к ЕГЭ. Но теперь ученик прилагает усилия для того, чтобы достичь цели, а не для того, чтобы избежать наказания.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»














