«Я пять лет работаю няней — и до сих пор не знаю, какая я». Честный монолог о профессии и детях
К каждому ребенку надо подбирать свой ключ

Когда родители выбирают няню для ребенка, у них в голове есть четкий список критериев, которым должна соответствовать условная Мэри Поппинс. Не факт, правда, что ребенку нужно ровно то же самое. Новый блогер «Мела» Рая Мельник работает няней уже 5 лет и честно не знает, какая она няня. Но зато знает многое другое.
Любой нормальный специалист с годами набирается опыта и уверенности в себе, понимает свои сильные стороны и может рассказать о том, какой он специалист. Спустя пять лет работы няней я поняла про себя, что абсолютно не способна ответить на простой и очевидный вопрос любого адекватного родителя: «А какая вы няня?»
Веселая няня
Когда я впервые услышала этот вопрос, я решила, что я няня веселая, ведь я и сама люблю посмеяться, и дети нередко в моей компании хохотали громче меня.
Такой ответ устроил маму Олеси, а саму девятимесячную малышку никто особо спрашивать не стал.
Когда я впервые громко, заливисто и от души рассмеялась в присутствии Олеси (мы были знакомы уже пару месяцев), девочка замерла в ужасе, а потом расплакалась так горько, как будто я нанесла ей ту самую травму, которую после надо прорабатывать у психологов примерно всю жизнь. Надо ли уточнять, что потом я тщательно контролировала громкость своей радости?
И да, спустя пару месяцев громкость хохота Олеси превышала мою, но на моей карьере «веселой няни» уже стоял жирный крест.
«Гулятельная» няня
Я нуждалась в новой самоидентификации. Перебрав в уме все свои успехи в предыдущих семьях, я решила, что я «гулятельная» няня.
Так я охарактеризовала себя в новой семье, чем очень обрадовала родителей, которые крайне вдохновились перспективой наших многочасовых прогулок с малышом Тёмой. О планах одиннадцатимесячного Тёмы было ничего не известно.
События развивались по вполне предсказуемому сюжету: мальчик не жаждал со мной гулять, и весь мой предыдущий опыт разгуливания детей его не впечатлял. Наш максимум — полчаса, после чего Тёма настаивал на возвращении домой.
Моя вера в собственный профессионализм таяла вместе со временем наших прогулок
Через некоторое время ситуация исправилась (всё же весь предыдущий опыт сыграл свою роль), и спустя шесть месяцев мы гуляем и по два, и по два с половиной часа. И мне действительно очень повезло, что за всё это время родители ни разу не усомнились во мне и в том, что однажды мы с Тёмой начнем гулять качественно.
Но если меня снова спросят: «А какая вы няня?», я отвечу: «Обычная такая, ничем не примечательная», потому что в этих своих качествах я готова разочароваться, пусть и на пару месяцев.
Няня-ключница
А вообще единственное, что я поняла за пять лет работы няней, — это то, что все дети разные. Мысль кажется слишком очевидной, но, чтобы ее прочувствовать до самой глубины, мне потребовалось пять лет.
И теперь мне и в голову не придет давать совет по поводу ребенка, которого я вижу впервые или с которым я не проработала хотя бы месяц, даже если вдруг почему-то меня об этом попросят.
То, что идеально работает с одним, может вызвать такую реакцию у другого, которую любители советов даже и представить зачастую не могут.
Иногда я представляю себя ключником. Чем дольше я работаю, тем больше у меня копится ключей, и иногда мне действительно удается подобрать ключик к ребенку из уже имеющихся достаточно быстро.
Ника видела меня второй раз в жизни, когда в свои девять месяцев без проблем осталась со мной на шесть часов. Но всегда есть шанс встретить такого малыша, для которого необходимо создать ни на что не похожий ключ, и тогда нам обоим понадобится время и вера в то, что всё получится. Именно поэтому адаптация при знакомстве с няней нужна не только малышу и родителям, но и самой няне.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom; с использованием ChatGPT / OpenAI
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






