5 способов воспитать в подростке ответственность и самостоятельность

Самостоятельность — качество, без которого ребенок не сможет сепарироваться от родителей и повзрослеть. Наш блогер Ольга Воробьева рассказывает, каким образом можно делегировать детям часть обязанностей, оставаясь при этом надежными и вовлеченными взрослыми.
1. Свобода выбора
Ребенок должен почувствовать доверие со стороны взрослого. Это самое важное. Понимание, что он может сам принять решение и нести за него ответственность — первый шаг на пути к самостоятельности. Если вы каждый вечер складываете за него учебники в портфель, готовите ему одежду и будите по утрам, а потом удивляетесь, почему это он такой несамостоятельный, очевидно, проблема не в ребенке.
Начните с мелочей: пускай сам достанет одежду из шкафа и оденется с утра, а после школы оценит свой внешний вид — грязное кинет в стирку, чистое — положит снова в шкаф. Дальше — больше. Подросток может выбирать, чем хочет заниматься, а чем — не очень. Он может сам решить, что хочет съесть на ужин (и приготовить это).
2. Поощрение
Вот ребенок начал складывать одежду в шкаф, он молодец. Так и скажите ему: «Как здорово, что ты справился с этой задачей!» Да, это рутинные действия, но разве нам не хочется, чтобы нас похвалили за то, что мы хорошо с ними справляемся? Для детей это особенно важно.
3. План действий
Если у ребенка есть цель или мечта — это здорово! Помогите её достигнуть. Только вариант «куплю велик ребенку, который мечтает о велике» — не про самостоятельность. Составьте вместе план достижения цели. Посмотрите, сколько стоит велосипед, который хочет подросток, помогите ему рассчитать, сколько времени придется копить и какую сумму откладывать каждый день или месяц. Помогайте, поощряйте, поддерживайте, но дайте возможность приложить усилия и достигнуть результата без вашего прямого вмешательства.
4. Развитие навыков проблемного решения
Сюрпрайз-сюрпрайз: ребенок может потерпеть неудачу. Вы составили план, ребенок копил на велик, а потом спустил все с друзьями на поход в кафе. Бывает? Бывает, конечно. Неудача для подростка — яркое и негативное событие. Именно здесь понадобится ваша поддержка. Подумайте, почему такое произошло, составьте новый план, который поможет избежать неудач. Объясните, что проблемы — не повод сдаваться и опускать руки. Это просто новый этап.
5. Не переходить за черту
Самостоятельные дети — это здорово. Брошенные — нет. Здорово, когда ребенок может сам себе приготовить ужин, но когда он делает это, потому что родителям просто не до него — это большая проблема. Старайтесь соблюдать грань между перекладыванием обязанностей и воспитанием.
Поддерживайте подростка, давайте пространство для роста, оставаясь рядом, чтобы подхватить, когда он начнет падать.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Mariia Masich / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










