И никакого ОБЖ. 8 принципов, по которым будет жить школа будущего

Олег Литвишко уже писал, что мечтает открыть школу будущего. Сегодня он детально рассказывает, по каким принципам должно работать образование нового времени. Всех, у кого есть интересные идеи, как сделать жизнь школьников лучше и продуктивнее, он приглашает в комментарии.

Как это ни странно, для меня изложить принципы школы будущего и шаги по её практическому воплощению совсем не сложно. Всё это давно в голове, к тому же я видел такую школу и даже немного в ней работал. Таким образом, для меня школа будущего — это восстановление старой. Плюс последние 15 лет я занимался запуском и раскруткой стартапов. Так что при выполнении ряда предстартовых условий я мог бы начать строительство школы уже через два-три месяца. Но нужна политическая воля или заказ государства, если хотите… Надеюсь, вы всё поймете из дальнейшего изложения.

В 1985–1986 годах я метался по СССР в надежде увидеть своими глазами такую же школу, какую создали А. С. Макаренко и В. А. Сухомлинский. Я так долго искал, что начал думать, что таких школ уже не осталось. Но мне повезло, я нашёл школу А. А. Захаренко, в селе Сахновка Черкасской области на Украине. Ничего прекраснее я в своей жизни не видел. Всё так ярко в памяти, как будто было вчера. Поразительно, но все создатели авторских школ работали как раз на Украине.

Итак, принципы школы будущего.

1. Школа должна быть выведена из-под управления Министерством просвещения. Совсем, в любом виде. Никаких согласований, учебников, методичек, лицензий. Почему? Те, кто слышал о борьбе Макаренко с Наркомпросом — всё понимают, кто не в курсе — почитайте. Эти разногласия базируются на враждебном отношении к педологии, на которой строится вся политика Минпроса.

Закон о среднем образовании предусматривает проведение разного рода экспериментов под прямым руководством правительства РФ. Таким образом, наша школа должна строиться под прямым руководством кого-нибудь из вице-премьеров, а также может быть ведомственной: Газпром, МВД. Законодательная база для этого уже существует.

2. Здание школы лучше строить с нуля на большом пустыре, чтобы иметь возможность к расширению. Кроме здания необходимы мощный спортивный центр для профессиональных занятий пятью-шестью видами спорта, а также сильный медицинский центр для мониторинга состояния здоровья детей при сильных нагрузках. Должно остаться место и для строительства дополнительных помещений для внеклассной деятельности.

3. Школа должна быть построена на приоритете воспитания над образованием. Воспитание строится по системе А. С. Макаренко, образование по системе В. Ф. Шаталова. О воспитании в школе (и дома) я подробнее пишу в других своих постах.

Система преподавания В. Ф. Шаталова используется в 60 странах мира, кроме… угадайте, какой страны. Но, так или иначе, его работы лежат в открытом доступе. Кому интересно — прочтут, не буду останавливаться. Буду говорить только о дополнениях.

4. Необходимо серьёзно пересмотреть школьную программу. Я не понимаю, что такое физкультура по два часа в неделю, что такое ОБЖ, пение, рисование, природоведение, труд и прочее. Надо их просто убрать.

В моей школе дети будут находиться по 10-12 часов в день, а если получится, то и вообще будут учиться на интернатном принципе. Я думаю, мы будем бороться с такими понятиями, как «учиться», «воспитываться», «работать» и так далее. Дети в школе будут полноценно жить. Это возможно, если поднять значимость каждого школьника в коллективе.

5. Преподавание литературы, истории и связанных с ними предметов будет проводиться в виде баттлов между командами, на которые будет делиться класс по каждой теме. Выиграл баттл — получил зачёт.

6. Предпочтение будет отдаваться навыкам обработки информации и самостоятельного обучения. Если честно, я абсолютно уверен, что тот объём знаний, который преподаётся в школах сейчас, причём со значительно более высоким средним баллом, можно пройти, не напрягаясь, за семь-восемь лет. КПД наших школ на уровне паровых машин, десять лет учат английский, а говорить не могут.

7. Взаимоотношения директора школы с работодателем должны регулироваться контрактом, так же, как взаимоотношения родителей и директора. Со всеми остальными сотрудниками школы директор должен иметь возможность выстраивать отношения по своему усмотрению, без согласований с кем бы то ни было и без всякого рода профессиональных цензов. Демократия в моей школе будет исключительно результатом развития коллектива, но никак не административной данностью.

8. Школа должна иметь возможность зарабатывать, выбирать виды хозяйственной и внеклассной деятельности и вообще вести насыщенный, взрослый образ жизни. В противном случае мы не сможем подготовить детей к самостоятельному и успешному существованию в среде взрослых. А между тем это одна из главных задач школы. Об этом мечтает даже Минпрос. «Чтобы научиться играть в футбол — надо играть в футбол».

Фото: Shutterstock (Andrii Zastrozhnov)