«Стыдно, Богданова». Как двойки по изо убивают веру в себя

«Творческие» предметы в школе оцениваются так же, как и все остальные. А критерии оценивания у каждого учителя свои. Кому-то рисунок может понравиться, а кто-то посчитает, что слон не похож на слона, и поставит двойку. Об этой проблеме говорит наш блогер Майя Богданова.

Я в детстве очень хотела рисовать. Прям во сне видела какие-то невероятные замки и поля, которые я рисую. Небо видела в перистых облаках, выведенных тонкой кисточкой. Ходила по улицам и представляла, как я нарисую цирк, в который ходила, и собачку, которая скакала вокруг сцены.

Но мне довольно быстро объяснили, что рисовать я никогда не буду — нет способностей. В садике над моими рисунками смеялись, в школе на изо ставили «тройки из жалости». «Стыдно, Богданова, стыдно», — говорили мне, когда я с 86-й попытки не могла склеить аквариум с рыбками из бумаги или нарисовать слона.

Мама иногда рисовала за меня, но это не помогало. На уроках всегда были эти «тройки с длинным минусом». Когда в старших классах началось черчение, я влюбилась. Мне показалось, этот ответ на все вопросы — больше не надо мучить слона, прикладываешь линейку, делаешь ровно, и готово.

Но оказалось, что моё «ровно» и «ровно» учительницы не совпадают. Бабушка — инженер-конструктор — взяла дело в свои руки. По черчению у меня было стабильное пять, в классе я имитировала бурную деятельность, но под партой читала книжки и писала сочинения.

В общем, как вы догадываетесь, я до сих пор не рисую

Даже на курсы по рисованию никогда не подойду, мне плохо становится при одной мысли об этом. И я точно знаю, что я рисовать не умею. И я уже смирилась с этим.

Но недавно мои младшие дети пришли из школы и сказали, что им поставили двойки по изо. Я считаю, что в школах надо запретить ставить двойки за музыку, изо и чтение. Да, взять и запретить, раз и навсегда. Не сделал домашку? Поговори со мной о вдохновении, рассуждай, фантазируй и получи пять за то, что думал. Не смог нарисовать? Слепи, склей, снова рассказывай мне истории и сказки, но не зажимайся и верь в себя.

Самое ужасное, что делает эта пятибалльная шкала, к которой мы прикручены намертво с 7 утра до 5 вечера, — это желание убедить детей в том, что кто-то их знает лучше, чем они сами.

Кто-то со стороны распоряжается нашим творчеством и может судить его

После этого ко мне на курсы, где я учу людей писать, приходят люди в поисках этого самого школьного одобрения, в ожидании пятерки. А творчество не может ориентироваться на чужое одобрение. Оно и начинается-то только тогда, когда вы смелы настолько, чтобы наплевать на чужие оценки и разрешить себе выделяться.

Как бы я хотела, чтобы моим детям никогда не ставили двойки по творческим предметам. Чтобы вместо этого их вдохновляли, говорили с ними про ресурсы, учили искать свои точки силы, читать книжки, интересоваться музеями. Как бы я хотела, чтобы учителям были интересны дети и чтобы они хотели помочь им, а не наказать.

Но пока все повторяется. Не принес рисунок? Два. На кого похож твой слон? Два. Не выучил главу из учебника про биографию Глинки? Два, Богданов, на следующий урок придешь с мамой! Это не живопись. Это не музыка. Это не школа. Это тюрьма.

Фото: shutterstock / TanyaCPhotography