7 самодельных игрушек из бумаги из нашего детства. Вспомните сами и покажите детям!

В нашем детстве телефонов и планшетов, которые развлекали бы детей на каникулах, не было. Да и игрушек было не очень-то много. Поэтому их приходилось мастерить самим. Может, расскажем и покажем детям, как это делать? Бонусом — развитие усидчивости и мелкой моторики (гаджеты так не умеют!).
1. Ветряная вертушка
Весёлая самодельная игрушка, которая забавно крутилась на ветру и здорово поднимала нам настроение в детстве.
Из чего: тонкий цветной картон квадратной формы, шпажка или ровная веточка, швейная булавка, пробка или бусинка, которую нужно продеть в булавку между палочкой вертушкой.
Где играть: на улице или дома.
Как играть:
- подставлять вертушку под ветер,
- дуть на вертушку самим со всей силы так, чтобы она начала весело крутиться. Это ещё и полезное упражнение для лёгких!

2. Бумажные кораблики
В детстве все мамы и папа умели мастерить самый простой кораблик. Пора поделиться этим знанием со следующим поколением. Игрушка (точнее — её разработка) отлично развивает мелкую моторику: если согнёшь кривовато, кораблик никуда не поплывёт.
Из чего: тетрадный лист.
Где играть: лужи, ручейки, речки, ванна с водой.
Как играть:
- устроить гонки на скорость — чей кораблик первым доплывёт до финиша. Можно дуть на него для ускорения, но помогать палочкой или рукой нельзя;
- одному пускать в луже, ручейке или дома в ванной;
- посадить в него экипаж в виде мелких игрушек и отправить в «морское» плавание.

3. Самолётики
Папы и дедушки в детстве обожали эту незамысловатую самодельную игрушку и не знали, что занимаются аэрогами — это одна из ветвей оригами.
Из чего: тетрадный лист.
Где играть: запускать из окна, с балкона, забора, крыши, но только под присмотром взрослых! Можно просто дома или во дворе.
Как играть:
- устроить конкурс — чей самолётик дальше улетит или дольше продержится в воздухе,
- разрисовать самолётик и придумать ему название,
- запустить кому-нибудь в спину и получить самолётиком в ответ (для самых отчаянных).

4. Воздушный змей
Запустить такой летательный аппарат — событие вселенского масштаба для мальчишек и девчонок в прошлом.
Из чего: 3 рейки, толстые нитки, верёвка длиной 30 метров на катушке, тонкая, но прочная бумага.
Где играть: любое свободное пространство на воздухе при наличии ветра.
Как играть:
- Запускать вдвоём: один берёт катушку с верёвкой и встаёт спиной к ветру. Второй встаёт лицом к ветру и держит змея носом вверх. Первый разматывает катушку, а второй медленно отпускает змея по ветру. Воздушный змей полетит в направлении ветра.
- Бегать за парящим в небе змеем и стараться как можно дольше удержать его на лету.

5. Водяная бомбочка
Отличное развлечение для жарких летних дней!
Из чего: тетрадный лист.
Место игры: улица во дворе или на даче.
Как играть:
- надуть сложенную бомбочку через щель, как шарик, и налить в неё воду, но не держать долго в руках, чтобы бумага не размокла;
- сделать побольше бомбочек и закидывать ими друг друга, пока не промокнете насквозь.

6. Бумажная хлопушка
Отличная игрушка для любителей похулиганить и попугать, если, конечно, не против получить оплеуху в ответ.
Из чего: двойной тетрадный лист.
Место игры: на улице во дворе, школа.
Как играть:
- сложить хлопушку,
- взять пальцами за тонкий кончик,
- резко дёрнуть вниз.

7. Гадалка
Самодельная игрушка из детства мам и бабушек, генератор случайных ответов на сокровенные девчачьи вопросы.
Из чего: двойной тетрадный лист.
Где играть: да где угодно
Как играть:
- сложить игрушку;
- внутри гадалки на квадратиках написать 8 ответов (см. п. 6 на схеме): скоро, не скоро, никогда, сбудется, не сбудется, удача, красивое платье.
- 4 квадрата-кармашка снаружи раскрасить в разные цвета (см. п. 7 на схеме);
- взять гадалку двумя руками, просунуть большой и указательный пальцы в карманчики и двигать ими в стороны и вверх-вниз;
- попросить задумать любой вопрос, назвать любые цвет и число;
- сводя и разводя пальцы, раскрывать то одну часть игрушки, то другую, и подсчитывать все открывания;
- остановиться на названных числе и цвете и прочитать ответ, который скрывается в выпавшем квадратике.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото на обложке: Maja Vican / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







