«Получил пятерку — заслуга родителей, двойку — виноват Моргенштерн». Почему нас бесят кумиры подростков

У подростков всегда были кумиры, которым они подражали. А родителям эти кумиры всегда не нравились. Ничего удивительного, что нынешние родители боятся влияния Моргенштерна или Дани Милохина. Но наш блогер Маша Островская уверена, что родители просто хотят снять с себя ответственность и переложить её на известных людей.
Сколько уже написано писем в различные инстанции о губительном влиянии модных исполнителей на детей и школьников! Претензии одинаковы — своей деятельностью эти «новомодные кумиры» разрушают внутренний мир подростков, подменяют их ценности и идеалы, разрушают психику и медленно, но верно ведут к полной деградации молодого поколения.
Но вопрос: а вы уверены, что это исполнители виноваты? Или родителям проще скинуть всё на кого-то другого, наделить его ответственностью за упущенное воспитание собственного ребёнка? Да, и у Моргенштерна, и у Крида огромная аудитория. Они, конечно, несут определённую ответственность за тот материал, который они представляют на всеобщее обозрение своим зрителям и слушателям, но причём здесь воспитание?
Они же не учителями в школе работают. Они выпускают свой собственный продукт таким, каким хотят видеть его именно они. А уж как вы его воспринимаете и интерпретируете — это ваше дело. Люди же умеют думать и анализировать, критически относиться к тому, что видят и слышат, разве нет? Так почему же дети и подростки (как кажется их родителям) этого не могут? Если вам не нравится, какую музыку слушает ребёнок сейчас, может, стоило в раннем детстве объяснить ему, что такое хорошая музыка и исполнитель?
Недавно услышала фразу: «Если ребёнок получил пятёрку в школе — это заслуга родителей, если двойку — виноват Моргенштерн»
На самом деле звучит так же смешно, как и странно. Ведь здесь проблема не в конкретном исполнителе. Суть вопроса глубже и сложнее. В первую очередь, это непонимание и нежелание родителей понять своих детей. И наоборот: у детей нет никакого желания понимать чувства родителей. Но Милохин с Кридом тут, извините, ни при чем.
У каждого поколения свои кумиры, песни, фильмы, танцы. То, что вкусы поколений не совпадают — это нормально. Ребёнок должен сам решить, слушать ему ту или иную музыку или нет. Не нужно навязывать свое мнение, лучше подождать. А если появится запрос, если подростку действительно понадобится ваш совет и помощь, помогите, объясните, попробуйте найти компромисс. Тогда даже гениальный Моргенштерн не сможет встать между вами.
А что вы думаете по данному поводу?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: инстаграм Моргенштерна
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










