Должны ли учителя безоговорочно верить детям? А если это касается здоровья? Наш блогер Мария Ланг поделилась историей, которая случилась с ней в школе. И призвала взрослых хотя бы немного верить подросткам.
Первым уроком в понедельник у нас был бассейн. Еще в раздевалке мы почувствовали резкий запах хлора и обратились к медсестре. Но поскольку доверять детям в нашей школе не принято, на наши жалобы не обратили внимания.
В бассейне началась тошнота. Я думала, только у меня. Оказалось, плохо стало почти всем. Моя подруга пожаловалась на головокружение и тошноту, я проводила её к медсестре, но она никак не отреагировала.
Я написала маме: «После бассейна нас всех тошнит. И меня тошнит». Мама позвонила, сказала, что это очень похоже на отравление и что она сейчас придёт за мной. Ждала маму в коридоре у медкабинета, рядом друг пожаловался на затрудненное дыхание. У других моих друзей глаза красные, лица зелёные. Мимо проходит сотрудник, заместитель директора по воспитательной работе. Его не интересовало, что дети в полумёртвом состоянии делают во время урока в коридоре. Он небрежно бросил: «Волосы завяжите».
Какая разница, как себя дети чувствуют? Устав школы не соблюдается, вот что страшно!
Маму попросили написать заявление с просьбой об освобождении от уроков. В причинах она прямо указала: «отравление в бассейне». Удивленный комментарий вахтёра: «Вы уверены?»
Дома я почувствовала сильную усталость. Друг тоже написал, что плохо себя чувствует. Потом узнала, что плохо стало всему классу. Но домой никого не отпускают: говорят, что весь класс притворяется. Только после звонка от родителей некоторым детям дали активированный уголь с комментарием «Ну вот, пей, если плохо».
На следующий день мама с заявлением от родителей пошла к директору. Сначала некоторые родители были против обращений, потому что не хотели, чтобы бассейн закрыли. Но чем хуже становилось детям, тем больше родителей согласились обратиться к руководству школы, чтобы понять, что произошло. Директор не дала даже объяснить родителям, зачем они пришли.
Никто не собирался обвинять школу. Врача мы не вызывали, доказательств того, что произошло, у нас нет
Но был один момент, на который нельзя закрыть глаза — полное равнодушие взрослых, отвечающих за здоровье детей. Никто нам не поверил, никто не вызвал врачей, не остановил занятия. Именно об этом мама хотела поговорить с директором! Но та даже не дала ей шанса, сразу обвинив детей во лжи: мы, суперкоманда обученных спецагентов-шестиклассников, массово сговорившись («последняя неделя четверти, контрольные, вы же понимаете») организовали заговор, чтобы сорвать уроки.
«Это уже третий случай по району, мне так сказали в Роспотребнадзоре, — многозначительно сказала она, — вы не знаете, на что способны ваши дети! Зачем вы обвиняете нашу школу? Все прекрасно знают, что дети могут только лгать».
О каком уважении к учителям может идти речь, если никто из них не только не помог детям, но и априори считает их потенциальными лжецами? Как доверять ответственным за здоровье взрослым в школе, если они никак не помогают и говорят, что ты обманщик?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Yekatseryna Netuk
Но, на самом деле, ничего удивительного. К сожалению. Дети для государственной принудительной школы как крепостные, единственная задача которых — выполнение заранее намеченых школой академических показателей для повышения её бюджета, а также присуждения учителям премий и званий. Короче говоря, сплошное унижение на часть ваших денег, изъятых у вас в виде различных налогов.
Если меня вдруг читают школьники; когда на вас орёт какая-нибудь училка за то, что вы, по её мнению, плохо учитесь — это, на самом деле, у неё горит за то, что ей вероятно заплатят меньше, так как показатели некотрых учащихся не впечатляют пресловутое начальство. Так что, как говорится, забейте и не парьтесь, если у вас уже есть «троечка». Можете даже молча хохотать в эти моменты, зная истинную причину учительского недовольства :) В любом случае, принудительная школа по ГОСТу — отстой и ничего реально полезного вам не даст. Образование точно не даст, максмум — корочу, нужда в которой искусственно создана государством, узурпировавшим формальное образование.
Мне лично кажется, что дети, бывает, не столько врут, сколько преувеличивают и приукрашают, и не так уж для своей выгоды, сколько в восторге от новой социальной ситуации. Смотрите, что творится, мы как взрослые в серьезную ситуацию попали, как интересно, что теперь будет, что скажут, чем закончится. Редко весь класс на пустом месте оказывается захвачен какой-то идеей. Даже если эта идея — откосить от уроков, они же просто пытаются понять, как работают эти лазейки в бюрократическом аппарате школы. К любым словам детей нужно относиться серьезно, они всегда говорят нам что-то о нас, взрослых.
Читайте также
Популярные комментарии
- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других? 
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
