«Никакого творчества, ноль свободного времени. Я начала угасать»

В сталинские времена шарагами называли закрытые конструкторские бюро или лаборатории, где трудились заключённые. В последнее время значение этого слова изменилось. Теперь так называют плохой вуз. Мария Кучерова поговорила с несколькими студентами. Их объединяет то, что они называют свой вуз шарагой и хотят его бросить. Первой стала Настя, она рассказывает, почему учиться настолько неинтересно.

Что сегодня стоит за студенческим жаргонизмом «шарага»? Безусловно, в наше время словечко обрело новый смысл. Каждый раз, когда я слышала, что кто-то из знакомых ребят хочет бросить универ, я всегда слышала и слово «шарага». Мне захотелось разобраться, что они вкладывают в это понятие, услышать, какие претензии к нашему современному высшему образованию они готовы озвучить, узнать, что произошло в каждом конкретном случае. Я взяла небольшое интервью у нескольких ребят, называющих свой вуз шарагой, и через какое-то время мне стало ясно, что за каждым из этих рассказов стоит драматичная история разочарования. Оказалось, что героическое поступление на бюджет с высокими баллами ЕГЭ — это не всегда полное исполнение заветных желаний.

Открыть свою летопись хочу с Насти. Она учится в одном из московских вузов. Что за вуз, писать не буду — ей ещё там учиться два года. Факультет — перевод и переводоведение. Её мы с трудом уговорили перевестись на заочное отделение, не уходить в академ и не бросать вуз совсем.

Про поступление

Я не готовилась поступать в определённый вуз, но на тот момент я точно знала, кем я хочу стать в будущем. Я выбрала профессию переводчика, и упорно готовилась к сдаче ЕГЭ в течение двух лет. Мне необходимо было поступить на бюджет, поэтому планка была поставлена высокая. Три года я буквально не вылезала из учебников. Заниматься дополнительно ходила только к репетитору по английскому языку. К ЕГЭ по русскому языку, математике, обществознанию и литературе готовилась сама.

Я выбирала между двумя факультетами: перевод или преподавание иностранных языков. Второй вариант был запасным, но в любом случае, я должна была попасть на бюджет.

ЕГЭ я сдала на отлично. Литература — 98, русский язык — 85, английский — 84, обществознание — 85. Математику сдала на 40 баллов (тогда ещё не было разделения на базовый и профильный уровни), но она мне и нужна-то не была. С огромной надеждой в глазах я подала документы в четыре вуза и стала ждать.

Честно признаюсь, два года прошли в стрессе и мучениях. У меня была цель, и ничего другого я не видела. Волновалась очень сильно и хотела, чтобы это быстрее закончилось. Документы подала сразу в четыре вуза, но оригинал аттестата отнесла в первый же вуз, в котором прошла на бюджет. На Дне открытых дверей нам всё понравилось. И хоть вуз неизвестный, мне было уже всё равно. Главное — переводчик, главное — бюджет.

Про разочарование в учёбе

Первые два курса я была самой лучшей студенткой. Все сессии сдавала автоматом и на пятёрки. Преподаватели ставили в пример. В жизни университета я не участвовала, снова погрязла в учебниках и вечных стрессах. Выполнить домашку, выучить, написать, прийти на пары любой ценой, — всё это заменило мне реальную жизнь. Но мало-помалу я начала понимать, что просто выгораю. Мне становилось неинтересно, я делала всё на автомате: лишь бы сделать, а как сделать — всё равно. Объёмы заданий необъятные, требования завышены.

Книжки, книжки… и ещё раз книжки. Никакого творчества, ноль свободного времени. Я начала угасать. Тогда в моей жизни случилась интересная поездка в США. Я не поехала учиться, нет, просто путешествие в Нью-Йорк всегда было моей мечтой. В тот год я начала преподавать английский — работала репетитором, уровень тогда уже позволял, и я сама накопила на эту мечту.

Читайте также

7 способов сделать стажировку действительно полезной

Уж не знаю, как месяц в этом удивительном городе смог так сильно меня поменять, но приехав сюда, я прозрела. Вдруг словно открылись глаза на всю эту заплесневелую систему, в которой работают недовольные своей жизнью тётушки. На покрытые пылью доисторические учебники, на смехотворную стипендию, которая была единственным стимулом сдать сессию на пять. И я решила начать работать, учась на очном отделении. Я начала жить, тусить, набивать татуировки, интересоваться чем-то помимо учёбы, и действительно развиваться.

В тот момент я вдруг поняла, что я никакой не переводчик. Я не хочу сидеть над нудными переводами, не хочу быть винтиком системы, не хочу тупо всю жизнь переводить-транслировать чьё-то чужое мнение, когда у меня есть своё.

Я поняла наконец, что два года учёбы в вузе закрыли меня от внешнего мира и лишили реальной жизни, общения, увлечений, спорта, желаний, любви, в конце концов

С этого момента любимица преподавателей, «образец подражания» превратился в антигероя, объект для бесконечных ехидных комментариев. Раньше я это проглотила бы и промолчала, а тут вдруг поняла: цели больше нет, страха отчисления — тоже. Что меня здесь держит? Я поняла, что смогу найти работу и как-то себя прокормить. Поняла, что моя мечта перестала быть мечтой. Сейчас мне уже 20 лет, но я не боюсь осознавать, что пока не знаю, чем хочу заниматься, в чём моё призвание.

На сегодняшний день я успела сменить две работы, и не собираюсь останавливаться на этом. Нет, я не ушла из вуза, но я с большим трудом перевелась на заочное. Переводить долго не хотели, уговаривали, видимо, не хотели создавать прецедент и давать повод для подражания другим студентам. Я понимаю, что обучение заочно — это не образование. Но сейчас я не знаю, чем хочу заниматься, и у меня хотя бы появилось время для поисков себя, встреч с друзьями. Съехав от родителей, я начала учиться жить самостоятельно, откладывать и рассчитывать деньги. У меня началась наконец реальная жизнь.

Почему шарага

Шарага для меня — это не очень известный вуз, университет или колледж. В них не используются новые технологии, обучение — это всегда что-то заурядное и не предполагающее творческой деятельности. Обычно в это понятие я вкладываю не только низкий уровень образования, пренебрежительное или даже неуважительное отношение к студентам, но и отсутствие мотивации у самих студентов. Правда, подобная позиция мне понятна: такие вузы обычно недорогие (если речь идёт о платном обучении), большинство студентов там учатся просто для того, чтобы получить «корку» бакалавра по окончании. Все курсовые и дипломные работы обычно покупаются в интернете.

Претензии к вузу

Могу сказать прямо по пунктам:

• доисторическая программа образования;
• отсутствие интересной студенческой жизни;
• недостаточное техническое оснащение;
• неуважительное отношение к студентам;
• отсутствие факультативов (уклона на развитие творческих способностей);
• отсутствие практики в развивающихся компаниях;
• отсутствие стажировок (это у переводчиков, на секундочку!);
• огромное количество домашних заданий (всё сделать нереально — отсюда снижается качество их выполнения);
• мизерные стипендии.

Как вузу перестать быть «шарагой»

Трудно сказать, я не самый большой специалист в сфере образования, но думаю, что менять нужно всю систему. Внедрять новые учебники, опираться на программы и опыт западных стран, набирать молодых сотрудников. Поменять систему оценок и сессий. Давать студентам больше стимулов и мотивации.

Надо сделать так, чтобы учёба не была пыткой, чтобы студенты не боялись не сдать экзамен. Учёба в радость давно стала чем-то призрачным и неисполнимым, а в такой атмосфере даже самый талантливый человек может попросту не выплыть. Проще говоря, забить на всё.

Продолжение следует.