«Не надо обесценивать труд отличника!»: почему вокруг отличников столько стереотипов

«Не надо обесценивать труд отличника!»: почему вокруг отличников столько стереотипов

13 817
25

«Не надо обесценивать труд отличника!»: почему вокруг отличников столько стереотипов

13 817
25

Кажется, что о ребёнке-отличнике мечтают все родители: учителя им гордятся, одноклассники смотрят с уважением и восхищением. Но часто для того, чтобы гордо нести звание «лучшего в классе», нужна смелость. Наш блогер Маринэ Шаинян объясняет, что стоит за хорошими оценками в школе.

В школе я была отличницей. В университете тоже. Мне всегда было интересно всё: узнать про это, про то, а ещё попробовать вот это. Такой я родилась. А ещё я была ответственной и серьёзной, поэтому делала все уроки. Такой меня воспитали. Была немного стеснительной и скромной, но с огромным энтузиазмом, горящими глазами, с ненасытной жаждой знаний. В школе нас, отличников, уважали. Обращались за помощью и говорили: «Ну ты даёшь! Я на тройку еле-еле, а у тебя медаль?!» То же самое было в университете: одногруппники восхищались самоорганизованностью и способностью сконцентрироваться на учебе. Это мой личный опыт.

Однако нет-нет да доходит до моих ушей что-то из разряда «отличники — безвольные ботаники и неудачники, которые ничего не добьются в жизни кроме наемного труда за две копейки у троечника»; «троечник своей шустростью добьется большего».

Подозреваю, что это говорят люди, которые отличниками в школе не были. Здесь место для моей снисходительной улыбки. Любят эту байку и некоторые рекрутеры: мол, нечего отличнику кроме своих пятерок предъявить работодателю.

А кто такой отличник? И что стоит за каждой пятеркой? Как минимум, это человек, который умеет грамотно писать и обладает широким кругозором. Если вашей компании не нужны грамотные люди, увольте. Вопросов больше нет. Отличник осознал важность образования, т. е. он осознанный. Сейчас это слово не слышал только ленивый.

Зачем отличник получает пятерки? Может, он осознал важность хороших оценок для дальнейшего льготного поступления в университет или приёма на зарубежную стажировку? Помните этот заветный средний бал успеваемости, указываемый в требованиях? Следовательно, отличник обладает аналитическим складом ума и целеустремленностью.

Возможно, дело в другом: ему интересны все предметы, то есть он обладает живым умом и любознательностью. Отличникам вечно больше всех надо, уж не проактивность ли это? Они успевают по всем предметам, а значит, умеют расставить приоритеты и распределить время (тайм-менеджмент, прогнозирование), умеют довести дело до конца. Быть отличником энергозатратно (трудолюбивы): для этого требуется самодисциплина (самостоятельны и независимы в принятии решений).

А теперь присмотритесь к качествам, которые выработались у отличника. Какой конфуз! Кажется, я перечислила самые востребованные софт-скилы, о которых говорят все без исключения рекрутеры, особенно иностранных компаний. И все они есть у любого отличника, у которого, по их мнению, нет ничего кроме пятерок. Чтобы получить эти пятерки, нужно было понять, для чего они нужны, и развить в себе все вышеперечисленные качества.

Так как учеба у отличников занимает много времени, могут возникнуть и побочные эффекты: например, трудности с социализацией

А почему, собственно, человек обязательно должен быть ходячим праздником, этаким арлекином, завлекающим рекрутеров с первого взгляда? Разве спокойный и скромный человек не может быть хорошим специалистом, не может выстроить общение с коллективом, наладить эффективные связи?

В моей реальности отличники — это люди, которые достигли успеха, которых любят и уважают. Меня выводят из себя заявления в духе «оценки никому не важны», «троечники добиваются большего в жизни своей пронырливостью». Не надо обесценивать труд отличника! Вы не знаете, что стоит за результатом работы, процесс исполнения которой вы не наблюдали. Вы не знаете, что стоит за каждой пятеркой. Что является причиной такого обесценивания? Классическое подавление большинством меньшинства? Скрытая зависть, потребность отстоять свою значимость, которую подавляли в школе не самые квалифицированные педагоги?

Есть ещё один момент: отличники неудобные. У них есть свое мнение. Их живой ум трудно адаптируется под промывку корпоративной пропагандой. Им придётся объяснять конструктивность действий. Ими сложнее управлять. Все говорят о важности софт-скилов, но хотят специалистов с однобоким кастомизирвоанным резюме. Если мне нужен специалист контрактного отдела, я буду искать именно эту надпись в резюме. Именно в такой формулировке. И лет 5 опыта, пожалуйста. Что говорите? Работали в бухгалтерии? Нет, не подходите. А если я как Леонардо да Винчи — разносторонне развитая личность?

А вы измеряете меня усредненной линейкой. Кто разглядит такого специалиста? Наёмный рекрутер?

Это нужно только владельцу компании. Только человек заинтересованный в развитии своего бизнеса двумя руками схватится за этого кадра, потому что человек неординарный и разносторонне развитый — это золотая жила для компании. Нет, нам нужны остро заточенные гвозди, которые точно войдут в отведенное для них место в структуре корпорации. Оценка — результат проведённой работы (не всегда справедливый, впрочем).

Оценка, особенно в университете, — это часто и про умение создать впечатление и договориться, про элемент везения и субъективного восприятия преподавателем. Не обязательно быть отличником, чтобы стать хорошим специалистом. Но не надо обесценивать наш труд. И совершенно некорректно оценивать потенциал человека исключительно по оценкам, ставить жирные штампы отличникам и троечникам. Это слишком поверхностно. Знания ценятся всегда. Умные люди ценятся всегда. Но не надо делать культа из оценки, надо быть развитой личностью. А, впрочем, знаете что? Не учитесь, оценки не важны. Ведь если эта мысль станет нормой, нам, отличникам, будет легче вами управлять.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Shutterstock / Libellule

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(25)
Подписаться
Комментарии(25)
Автор, по-моему, все передергивает. Не наблюдатеся в обществе массового недооценивания отличников. Вопрос в другом. Обязательно ли надрываться из-за оценок? В случае автора, он стала отличничей, потому что «такой родилась», то есть у нее до школы сформировался интерес к знаниям об окружающем мире. В таком случае почему бы не стать отличничей в школе, а потом и доктором наук после университета, аспирантуры и докторантуры? А вот если целью учебного прилежания становятся просто цифры в аттестате, а знания являются всего лишь средством их получения, то, как показывает опыт, такие знания долго в голове не задерживаются. Зато здоровье от переутомления может сильно подсесть. Именно поэтому еще в годы СССР у студентов была в ходу пословица «Лучше иметь синий диплом и красную физиономию, чем синюю физиономию и красный диплом».
Что касается частного, пусть и достаточно распространенного мнения о том, что золотые медалисты и красные дипломники плохо приспособлены к жизни и часто разочаровывают работодателя, то это объясняется именно утратой здоровья в борьбе за оценку, что просто снижает работоспособность. Ну и понятно, что от специалиста с красным дипломо ждут чего-то особенного, но в работе по конкретной должности требуется часто не то, что было изучено в школе, а потом в университете. Поэтому любой отличник должен понимать, что, если он хочет действительно добиться успеха, ему следует продолжить академическое обучение, то есть поступать в аспирантуру и дальше. Либо ни в коей мере не выпячивать свои медали и дипломы.
Ну не знаааю… Прям как крик отчаяния — полюбите меня такой, какая я есть. Все отличники разные, как и троечники. Из моих однокурсников и одноклассников кто-то из отличников возглавил предприятие, а кто-то осел в инфантильных профнепригодных домохозяйках.
Анастасия, спасибо за Ваше внимание к моей статье! Крик души, я бы сказала, когда сталкиваешься с людьми с мировозрением отличным от своего)
Я учусь в 11 классе, и для «5» в моей школе достаточно уметь лизать жопу. У нас в классе были (уже ушли) умные ребята, но с точки зрения учителей они неудобные, «шибко умные», слишком выделяются и тд. Я спрашивала у знакомых и во многих других школах часто также «5» не значит «отлично», а значит «без ошибок» и «подлизайство учителю». Олимпиадники ходят с тройками, «отличники» в математику без интернета не могут. Нынешняя система образования (и система оценок в частности) уже в край всех за*бала, простите.
Gele Soner, спасибо за Ваше внимание к моей статье! Да, часто оценка не показатель и лишний стрессовый фактор. Я бы совсем отказалась от оценок — изучать новое, не боясь сделать ошибку, вот это удовольствие.
Показать все комментарии