
Когда мы маленькие, мы часто слышим: «Вот подрастёшь — тогда узнаешь», «Вырастешь — можно будет мороженое перед обедом, ходить без шапки, носить высокие каблуки». И вот нам 14, получаем паспорт, ещё немного — уже 18, казалось бы — ходи на каблуках, без шапки, питайся одним мороженым, запивая энергетиком… Но кто раньше, кто позже, всё равно мы понимаем, что эта «взрослая» жизнь какая-то небезоблачная, не очень весёлая и даже местами опасная.
А где счастье-то? Очень часто это происходит потому, что мы на самом деле не сепарировались от родителей, то есть не выросли из детства. Это легко проверить: если нас задевают замечания родителей по поводу нашей внешности, друзей, расстановки мебели и тому подобное, относительно нашего избранника или избранницы, выбранного образования — это значит, что родители дали нам всё, кроме возможности стать самостоятельными. И с этим надо разбираться как можно раньше.
В лучшем случае (и так предназначено природой) мы стремительно взрослеем, вступая в пубертат. Но в современном мире юноши в 13-14 лет не уезжают на постоянное место жительства в полк, к которому приписаны с детства, не уходят на добычу зверя на полгода в тайгу, не поступают в обученье мастеровой профессии, да и девушки не покидают родительский дом. Мы продолжаем бок о бок жить с нашими родителями, для которых самая удобная модель отношений с нами это — властвовать, как и прежде, и властвовать безраздельно.
Пусть простят меня папы и мамы, но даже если ты дружелюбно напоминаешь подростку о том, что нужно надеть шапку и убрать свою комнату и, разумеется, получить хороший аттестат, ты всё равно диктуешь ему свою волю. Я в свои 45 лет частенько ловлю себя на мысли, что моя мама опять пытается повлиять на мою жизнь, мои взаимоотношения с дочерью, внешний вид, распорядок дня, привычки (нужное подчеркнуть) и делает это автоматически, разумеется, желая добра.
У меня, наверное, получилось что-то сделать правильно. Поэтому я недолго продержалась в роли тревожного диктатора — ровно до тех пор, пока моей дочери не исполнилось 12 лет. Сейчас ей 15, мы прошли долгий путь во взаимоотношениях и думаю, многие назвали бы её «трудным подростком». Это, кстати, ровным счётом ничего про неё не объясняет, как, впрочем, и про других её сверстников. Она — искренняя, удивительная, уникальная, смелая, отважная и любящая дочь и нам вместе интересно! И ваши дети такие — же прекрасные, каждый в своей уникальности!
Дорогие родители, я прошу вас, дайте вашему ребёнку свободу выбора и свободу ответственности перед самим собой, а не перед вами
Я прекрасно понимаю, что проще давить на него всеми способами, включая манипуляции из серии: «у меня из-за тебя сердечный приступ» или «не дам карманных денег, раз самостоятельный такой».
Дотяните всю эту историю до 18-20 лет, но будьте готовы, что когда-то придёт пора «ослабить поводок». Возможно, вы будете горько удивляться: «Как же он/она попал (а) в дурную компанию, мы его до 18 лет воспитывали в строгости, это всё друзья виноваты». Или «Почему он/она так редко звонит и не хочет общаться?».
Нет, дорогие мои! Виноваты не друзья… Это очень горько потом осознавать, но зависимое поведение чаще всего демонстрируют подростки и взрослые, находящиеся в детстве под гиперопекой и контролем.
Да, это очень страшно, отпустить своего ребёнка в другой город на поезде в 14 лет. Страшно, когда он пошёл на концерт, а ты ждёшь его ночью. Да, очень тревожно, когда ты не знаешь его оценок и не вмешиваешься в его школьную жизнь. Но он в разы быстрее учится ответственности и самостоятельности за себя потому, что вы ему доверяете. Верьте в него!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











