
Сотни книг и тысячи статей о родительстве, которыми мы сегодня располагаем, так и не ответили на вопрос «Как быть идеальным родителем?». Наш блогер Маргарита Комкова считает, что ответа на этот вопрос нет. Но можно найти базу, которая поможет и родителям, и детям многому учиться друг у друга.
Сегодня всех родителей можно условно разделить на две большие категории: есть родители, которые постоянно что-то читают, узнают, у них много вопросов, и они без устали ищут на них ответы, и есть люди, которые не парятся, у них нет вопросов, и они ничего не ищут. Всегда такими восхищалась.
Когда моему старшему было полтора года и я зачитывалась самой разной литературой по воспитанию (мне уже тогда было с ним трудно), моя мама мне сказала что-то вроде «Современные дети совсем другие! Вы такими не были». И меня вдруг посетила мысль: может, и не в детях дело? Может, это мы, взрослые, что-то упускаем?
Мои размышления и многочисленные исследования чужих выводов и мыслей привели меня к открытию, которым я и хочу с вами поделиться. Заключается оно в том, что родительская сила состоит из трех простых (или не очень) компонентов.
1. Привязанность
Как известно, основная задача родителя — обеспечить ребенку безопасность физическую и психическую. При выполнении этой задачи каждым родителем движет именно привязанность, наш природный инстинкт. То есть это что-то естественное, встроенное в нас самой природой.
Однако современные реалии, к сожалению, медленно, но верно заставляют нас забывать про эту тонкую связь с нашими детьми. Это приводит к тому, что мы перестаем быть для них авторитетами. Давайте заново учиться быть главными для наших детей!
Приветствуйте своих детей; дружите со своими эмоциями и ваши дети научатся этому, глядя на вас; дарите заботу и помогайте абсолютно без-воз-мез-дно
Читайте детям книжки сами, а не включайте аудиокниги! По возможности то, что можно сделать самим, делайте!
Однажды на YouTube мне попалось видео TED Talks от 2012 года, в котором адвокат приговоренных к смертной казни (из штата Техас, США) говорил о том, что у 80% его клиентов примерно одинаковое детство. И теплых отношений там, как вы понимаете, не было.
Довольно шокирующая информация, не правда ли? Меня, как родителя, эти цифры удивляют и мотивируют больше внимания уделять общению с ребенком. Одно важное замечание — привязанность работает на укрепление, только когда вам хорошо. Первая составляющая родительской силы — в радости.
2. Нейропсихология
Зоны мозга, отвечающие за логическое мышление, созревают только к 10-11 годам. До этого у ребенка в голове — каша из слов и ни одного понятия как такового. Доктор Андрей Курпатов сравнивает детство с игрой в жмурки в помещении, где много предметов и ступенек. Поэтому взвешивайте то, что говорите, обращайте внимание на свои реакции. Это тот самый момент, когда сила — в знании.
3. Принятие
О существовании этой, третьей, составляющей родительской силы я долго не догадывалась. Я думала: «Сейчас-сейчас, я почитаю эту прекрасную книгу и всему сразу научусь!» Или: «Если это сработало со мной и моим ребенком, это сработает с любым ребенком». Наивная!
Знаю, я сейчас вас разочарую, но нет никаких универсальных правил по воспитанию детей. Нет лайфхаков, чит-кодов и прочих штук, облегчающих жизнь. Более того, каждые пару лет ваш ребенок — это совершенно другой человек (да, это опять про мозг), и те фишки, которые работали раньше, не обязательно сработают сейчас.
Но что меня пугает еще больше, так это осознание, что все наши старания по укреплению привязанности и познанию нейронауки в один момент могут просто пойти прахом. Всякое бывает. Потому что это жизнь. Поэтому третья составляющая родительской силы называется «let it be».
Если сложить все три пазла, получается примерно такая картинка: «Ты мой любимый ребенок! (1) Я знаю, ты еще совсем маленький. (2) Конечно, нельзя было вазу разбивать, но что ж теперь поделать… (3)». А в ситуации, если это была ваша любимая ваза, доставшаяся вам по наследству от прапрапрабабушки и вас нехило так трясет, конечно, нужно, в первую очередь, пожалеть себя, успокоиться, а уже потом вспоминать про привязанность, мозг и легкость.
В родительстве, как и в любых близких отношениях, да и в жизни вообще, пока ты не полюбил себя, ты не обретешь счастье ни в чем (ком) другом.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Rawpixel.com
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







