Ребёнок стесняется разговаривать со взрослыми. Как родителям ему помочь

Дети очень разные: одни быстро заводят новые знакомства и бесконечно болтают, другие же стесняются общаться даже с близкими родственниками. Чем родители могут помочь такому ребёнку? Рассказывает наш блогер, психолог Любовь Мошинская-Брумберг.
Сегодня я продолжаю разговор о том, как родители могут помочь «молчаливым» детям общаться. Мы уже говорили о том, как наладить общение ребенка со сверстниками и помочь ему завести друзей. Но нередко дети испытывают сложности и в общении со взрослыми: педагогами, родственниками, вашими друзьями.
Я работала с девочкой, которая не говорила даже с бабушкой, живущей неподалеку и часто навещающей семью. Что же вы, родители, можете сделать, чтобы ребенок почувствовал себя легче?
В моем детстве (не знаю, как в вашем) было принято в гостях ставить ребенка на стульчик, чтобы он рассказал стишок, и все гости восхитились бы. Не берусь сказать, кому это было больше нужно — ребенку или родителям.
Если вы пришли в гости (или гости пришли к вам), не заставляйте ребёнка разговаривать. И уж точно не стоит заставлять его говорить, читать стихи, или давать какие-то другие представления перед собравшимися. Он засмущается, забьется в угол и почувствует себя несчастным. Предложите ему делать что-то, что не требует разговоров: например, помогать маме накрывать на стол, рассматривать картинки в книжке или картины на стенах, играть с кошкой. Вы можете предложить другие варианты? Отлично! Пишите в комментах.
Ребенку неприятно, когда вы без необходимости рассказываете чужим людям о его трудностях. Просто предупредите окружающих, что ваша дочка, например, молчалива, но это нормально — и переведите разговор на другую тему.
Случается, что в разговоре с родственниками или подругами вы говорите о ребенке так, будто он не существует. А иногда вы говорите что-то ЗА ребенка. Вы, разумеется, делаете это из лучших побуждений, желая облегчить ему общение, нейтрализовать его молчание. Но стоит прислушаться к ребенку. Пусть он скажет это вам, а потом вы скажете это за него, от его имени.
Если вокруг чужие люди, а ребенку нужно поговорить с вами наедине, лучше отойдите вместе в сторонку. Со временем расстояние, на которое ребенок согласится отходить, будет все меньше и меньше, он привыкнет говорить с вами при чужих. Это гораздо лучше, гораздо естественнее, чем если бы он шептал вам на ухо. И это уже успех!
Мои новости по теме детско-родительских отношений можно получать, нажав на эту ссылку (откроется в мессенджере).
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: stockfour / Shutterstock
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





