«Когда нарушается рутина, случаются потрясения»: чем нам грозит изоляция и как с этим справиться

Для многих из нас текущий момент сложен. Постоянная неопределенность сбивает с толку, нарушен обычный и так дорогой многим из нас — и детям! — уклад жизни. Как справиться с этой ситуацией и помочь нашим близким, рассказывает наш блогер, психолог Любовь Мошинская.
Когда-то на лекции Льва Гумилева я услышала поразившие меня слова: «Мы привыкли жаловаться на рутину. Нам скучно, когда в жизни нет изменений. Но на самом деле рутина — это залог спокойной жизни. Потому что, когда нарушается рутина, случаются потрясения, изменения, требующие от нас новых поступков, приспособления к изменениям и т. д.»
Мы привыкли к определенному порядку вещей, привыкли прогнозировать свое будущее на несколько шагов вперед. Вот, к примеру, я каждый вторник ездила в Петах Тикву принимать клиентов. Я знала, что в мае ко мне приедут дочь и внук — потому что они приезжают каждый год в мае. У меня есть билеты в Голландию на вторую половину июля — дочь в отпуске, и мы обычно приезжаем к ней, чтобы побыть вместе. И вдруг — бах! трах! Страна закрывается, и я оказываюсь в неизвестности. В полной растерянности… Я не только не знаю, что будет в мае, но даже завтра — я не знаю, что будет. Нарушилась рутина — наступил кризис.
Рутина порушилась сейчас у многих, если не сказать у всех. Родители оказались запертыми дома вместе с детьми
Непривычная ситуация. Я уже писала об этом. В разных группах часто встречается замечание: вот, дескать, родители разучились быть родителями, поэтому они жалуются, что когда дети дома, они мешают. Хочу ответить на это: рутинная жизнь — та, к которой мы привыкли — нарушена. И дело не в том, умеют или не умеют родители общаться с детьми. Дело в том, что ни родители, ни дети (за редким исключением) не привыкли общаться в режиме 24/7. И поэтому мамы пишут: «Я с ума сойду!», и поэтому дети «бегают по потолку»… Мы привыкли управлять течением жизни. Сейчас это управление мы потеряли.
И один из способов справляться со стрессом — это вернуть себе управление ситуацией. Для этого мы должны восстановить непрерывность — сохранить в нашей повседневной жизни хотя бы отдельные моменты, к которым мы привыкли.
Я уже упоминала, что психолог Нахи Алон писал, что в нашей жизни существует принцип непрерывности. Важно, чтобы он соблюдался в трех областях: повседневная жизнь, межличностное общение и собственная идентичность. Можно ли помочь ребенку сохранить эти непрерывности? Давайте посмотрим.
Повседневная жизнь
Ребенок привык ходить в школу, а теперь вынужден быть дома. Такое изменение ситуации может привести к скуке, потере интереса, пассивности и возникновению проблемных ситуаций. Привычный порядок вещей нарушается, и ребенок становится гораздо более уязвимым. В результате могут появиться нездоровые привычки, зависимость от экрана, ухудшение физического и психологического состояния.
Очень важно вставать по утрам и поддерживать привычный распорядок дня: одеться, умыться, учиться. В этом случае сохранение школьной деятельности имеет ценность большую, чем приобретение знаний и расширение кругозора.
Межличностные отношения
Когда прерывается ежедневное общение с одноклассниками, с учителями, с друзьями, когда ему не с кем поделиться своими мыслями, переживаниями, открытиями, ребенок чувствует себя покинутым, одиноким, ненужным. Такая вынужденная разобщенность с привычным кругом общения влияет на настроение ребенка и его душевное равновесие. Поэтому очень важно поощрять ребенка к общению.
По счастью, сейчас нас (и взрослых тоже) очень выручает интернет. Многие родители сетуют, что в эти карантинные дни ребенок «сидит в телефоне». Ну, тут я первым делом спрошу родителей: а вы сами? Сейчас для каждого из нас общение стало жизненно важным. То же и для ребенка. Ребенок может общаться онлайн с одноклассниками, с друзьями. Хорошо, если время от времени учителя будут посылать ему сообщения — не формальные, а дружеские.
Очень важную роль в это время могут играть бабушка и дедушка. Прочитать сказку на ночь, рассказать историю из своей жизни, поделиться воспоминаниями о детстве, помочь с уроками — это развлечет детей, освободит вас для работы и домашних дел и доставит удовольствие бабушкам и дедушкам, которые наверняка сейчас тоже не хватает общения.
Представление о собственной личности
Будучи вырванным из повседневной рутины, ребенок может утрачивать привычное представление о самом себе. К примеру, прежде он знал о себе: «Я ученик!» Сейчас все изменилось: он дома, но это не каникулы и не болезнь. К сожалению, нередко обучение онлайн происходит иным образом, чем в школе. А иногда и просто не происходит. Тогда на вопрос «Кто я?» ребенку надо искать новый ответ. И привычное «Я ученик», «Я умный», «Я общительный» может постепенно меняться на «Я — бездельник», «Я — никчемный», «Я тупой», «Я никому не нужен» и так далее.
Как мы можем помочь ребенку сохранить собственную идентичность? Стоит обратить внимание на его учёбу — даже если почему-то онлайн и не налажен. Желательно, чтобы ребенок каждый день занимался — хотя бы понемногу.
Результаты обучения дома стоит сделать доступными для значимых людей: доброжелательных учителей, членов семьи, одноклассников и их родителей. Попросите этих людей отправить детям сообщение, где они напишут, что видели результаты и они произвели на них впечатление: «Как здорово, что ты решил эту трудную задачу!», «Какой интересный рисунок у тебя получился!» и так далее.
Ребенок, который получает такие сообщения, подумает про себя: «Я хороший ученик!» «Я талантлив!» «Я красиво рисую!» И еще он подумает: «Мой дедушка думает обо мне!», «Моя тетя знает, что это у меня хорошо получается!»
Все мы живем сейчас в непростых условиях. Всем трудно быть в изоляции. Каждый справляется с этой ситуацией по-своему, и любой способ преодоления, любое поведение, любая реакция нормальна — в той ненормальной ситуации, в которой мы оказались.
Мне хотелось только очертить несколько моментов, на которые стоит обратить внимание сейчас. Если хоть в чем-то эта статья окажется для кого-то из вас полезной, я буду счастлива. Всем здоровья и благополучия!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (malven)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом





