«Когда нарушается рутина, случаются потрясения»: чем нам грозит изоляция и как с этим справиться

Для многих из нас текущий момент сложен. Постоянная неопределенность сбивает с толку, нарушен обычный и так дорогой многим из нас — и детям! — уклад жизни. Как справиться с этой ситуацией и помочь нашим близким, рассказывает наш блогер, психолог Любовь Мошинская.
Когда-то на лекции Льва Гумилева я услышала поразившие меня слова: «Мы привыкли жаловаться на рутину. Нам скучно, когда в жизни нет изменений. Но на самом деле рутина — это залог спокойной жизни. Потому что, когда нарушается рутина, случаются потрясения, изменения, требующие от нас новых поступков, приспособления к изменениям и т. д.»
Мы привыкли к определенному порядку вещей, привыкли прогнозировать свое будущее на несколько шагов вперед. Вот, к примеру, я каждый вторник ездила в Петах Тикву принимать клиентов. Я знала, что в мае ко мне приедут дочь и внук — потому что они приезжают каждый год в мае. У меня есть билеты в Голландию на вторую половину июля — дочь в отпуске, и мы обычно приезжаем к ней, чтобы побыть вместе. И вдруг — бах! трах! Страна закрывается, и я оказываюсь в неизвестности. В полной растерянности… Я не только не знаю, что будет в мае, но даже завтра — я не знаю, что будет. Нарушилась рутина — наступил кризис.
Рутина порушилась сейчас у многих, если не сказать у всех. Родители оказались запертыми дома вместе с детьми
Непривычная ситуация. Я уже писала об этом. В разных группах часто встречается замечание: вот, дескать, родители разучились быть родителями, поэтому они жалуются, что когда дети дома, они мешают. Хочу ответить на это: рутинная жизнь — та, к которой мы привыкли — нарушена. И дело не в том, умеют или не умеют родители общаться с детьми. Дело в том, что ни родители, ни дети (за редким исключением) не привыкли общаться в режиме 24/7. И поэтому мамы пишут: «Я с ума сойду!», и поэтому дети «бегают по потолку»… Мы привыкли управлять течением жизни. Сейчас это управление мы потеряли.
И один из способов справляться со стрессом — это вернуть себе управление ситуацией. Для этого мы должны восстановить непрерывность — сохранить в нашей повседневной жизни хотя бы отдельные моменты, к которым мы привыкли.
Я уже упоминала, что психолог Нахи Алон писал, что в нашей жизни существует принцип непрерывности. Важно, чтобы он соблюдался в трех областях: повседневная жизнь, межличностное общение и собственная идентичность. Можно ли помочь ребенку сохранить эти непрерывности? Давайте посмотрим.
Повседневная жизнь
Ребенок привык ходить в школу, а теперь вынужден быть дома. Такое изменение ситуации может привести к скуке, потере интереса, пассивности и возникновению проблемных ситуаций. Привычный порядок вещей нарушается, и ребенок становится гораздо более уязвимым. В результате могут появиться нездоровые привычки, зависимость от экрана, ухудшение физического и психологического состояния.
Очень важно вставать по утрам и поддерживать привычный распорядок дня: одеться, умыться, учиться. В этом случае сохранение школьной деятельности имеет ценность большую, чем приобретение знаний и расширение кругозора.
Межличностные отношения
Когда прерывается ежедневное общение с одноклассниками, с учителями, с друзьями, когда ему не с кем поделиться своими мыслями, переживаниями, открытиями, ребенок чувствует себя покинутым, одиноким, ненужным. Такая вынужденная разобщенность с привычным кругом общения влияет на настроение ребенка и его душевное равновесие. Поэтому очень важно поощрять ребенка к общению.
По счастью, сейчас нас (и взрослых тоже) очень выручает интернет. Многие родители сетуют, что в эти карантинные дни ребенок «сидит в телефоне». Ну, тут я первым делом спрошу родителей: а вы сами? Сейчас для каждого из нас общение стало жизненно важным. То же и для ребенка. Ребенок может общаться онлайн с одноклассниками, с друзьями. Хорошо, если время от времени учителя будут посылать ему сообщения — не формальные, а дружеские.
Очень важную роль в это время могут играть бабушка и дедушка. Прочитать сказку на ночь, рассказать историю из своей жизни, поделиться воспоминаниями о детстве, помочь с уроками — это развлечет детей, освободит вас для работы и домашних дел и доставит удовольствие бабушкам и дедушкам, которые наверняка сейчас тоже не хватает общения.
Представление о собственной личности
Будучи вырванным из повседневной рутины, ребенок может утрачивать привычное представление о самом себе. К примеру, прежде он знал о себе: «Я ученик!» Сейчас все изменилось: он дома, но это не каникулы и не болезнь. К сожалению, нередко обучение онлайн происходит иным образом, чем в школе. А иногда и просто не происходит. Тогда на вопрос «Кто я?» ребенку надо искать новый ответ. И привычное «Я ученик», «Я умный», «Я общительный» может постепенно меняться на «Я — бездельник», «Я — никчемный», «Я тупой», «Я никому не нужен» и так далее.
Как мы можем помочь ребенку сохранить собственную идентичность? Стоит обратить внимание на его учёбу — даже если почему-то онлайн и не налажен. Желательно, чтобы ребенок каждый день занимался — хотя бы понемногу.
Результаты обучения дома стоит сделать доступными для значимых людей: доброжелательных учителей, членов семьи, одноклассников и их родителей. Попросите этих людей отправить детям сообщение, где они напишут, что видели результаты и они произвели на них впечатление: «Как здорово, что ты решил эту трудную задачу!», «Какой интересный рисунок у тебя получился!» и так далее.
Ребенок, который получает такие сообщения, подумает про себя: «Я хороший ученик!» «Я талантлив!» «Я красиво рисую!» И еще он подумает: «Мой дедушка думает обо мне!», «Моя тетя знает, что это у меня хорошо получается!»
Все мы живем сейчас в непростых условиях. Всем трудно быть в изоляции. Каждый справляется с этой ситуацией по-своему, и любой способ преодоления, любое поведение, любая реакция нормальна — в той ненормальной ситуации, в которой мы оказались.
Мне хотелось только очертить несколько моментов, на которые стоит обратить внимание сейчас. Если хоть в чем-то эта статья окажется для кого-то из вас полезной, я буду счастлива. Всем здоровья и благополучия!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (malven)
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»





