Думай как эксперт: 5 советов тем, кто готовится к ЕГЭ по обществознанию
ЕГЭ по обществознанию — традиционно один из самых популярных предметов по выбору. Наш блогер Лера Толмачева даёт несколько советов, которые помогут справиться со второй частью экзамена.
Если вы решили готовиться к ЕГЭ без репетиторов, настройтесь на то, что вас ждёт тернистый путь.
1. Изучите структуру заданий
Написать правильный ответ — мало. Вы должны понимать, как его правильно сформулировать. Например, в 19-м задании надо привести пример: вы должны понимать, что такое пример, как он выглядит и какой ответ засчитают как правильный. В 20-м задании вас просят привести аргументы: и здесь опять-таки надо разобраться, чем аргумент отличается от примера, в каком формате он должен быть и за что могут начислить и отнять баллы.
2. Читайте условия
Внимательно читайте условия заданий! Это важно для всех предметов. Иногда просят записать ответ цифрой, выбрать неправильный вариант из перечня правильных или привести конкретно 3 примера. Понимание условия — 50% успеха.
3. Изучите критерии оценивания
Чтобы понять, как вашу работу будет оценивать эксперт, нужно иметь представление о том, какие критерии вообще существуют. Ваши правильные ответы не гарантируют высоких баллов. На ЕГЭ вы должны не просто ответить верно, но и сделать это так, как того требует формат работы.
4. Посмотрите методички
Для самых отчаянных рекомендуем изучить методические рекомендации для экспертов и учителей за 2021, 2022 и 2023 года. Это нужно для того, чтобы посмотреть, за какие формулировки ставят максимальные баллы, а за какие наоборот сильно снижают.
5. Думай как эксперт
Хочешь стать экспертом во второй части — думай как эксперт. Старайтесь объективно оценивать написанный ответ с точки зрения именно проверяющего. То, что вы потратили на одно задание целый час, совсем не значит, что это идеальный ответ.
По моему опыту, легче всего себя проверять в 17-м, 21-м и 22-м заданиях. Можете начинать самостоятельную подготовку именно с них. Намного сложнее разобраться с заданиями 19, 20, 24 и 25 — здесь без помощи хотя бы школьного учителя не обойтись. Вы можете прорешать вариант самостоятельно, но некоторые задания принести на проверку в школу.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: muthia nur wahida / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
