«Мне 21. Я до ужаса боюсь детей». Почему так?

По статистике, возраст рождения первенца в России все больше сдвигается в сторону 30 лет. Нашему блогеру Лалите Балачандран 21 год, в родительстве её многое пугает. А может, такая трезвая оценка жизни с детьми, наоборот, поможет девушке стать хорошей мамой?
Я сама не так давно перестала быть ребенком. А мои бывшие одноклассники уже женятся/выходят замуж и рожают детей. Детей я не любила никогда. Никогда не мечтала о младшем брате или сестре, всегда была счастлива, что я — единственный ребенок в семье. Я никогда не играла в куклы и дочки-матери. В три года я научилась читать, книги заменили мне игрушки.
Но недавно в нашей семье появился ребенок — мой двоюродный брат. Тогда я задумалась, а как мне вообще вести себя с детьми? Сейчас мне 21. Я до ужаса боюсь детей. Что же так пугает меня в родительстве?
1. Это навсегда
Дети — это не муж, не жена и не надоевшая подруга. Как бы ты к ребенку ни относился, дети всегда будут твоими детьми. А что делать, если хочется от них убежать? Что если они не такие умные и красивые, как хотелось бы? И как это исправить? А когда жить для себя? Когда ребенок вырастет? Но это же целых 18 лет! Ну хорошо, лет с 12 ребенок вполне самостоятелен, но даже 12 лет это много! Отсюда же следующий страх:
2. Это затратно
Дети требуют времени. Денег. Чувств и заботы. Если последнее — естественно, то время и деньги в современном мире — особые единицы. Никто не вернет тебе бессонные ночи у кроватки, потому что у ребенка режутся зубки. Никто не вернет тебе деньги на детские вещи, из которых дитё вырастет через месяц. Никто, в конце концов, не вернет тебе истраченные нервные клетки — дети болеют, плачут и что только ни делают. Дети пачкаются и пачкают, разбивают тарелки и носы, рвут и царапают. Со временем дети начинают требовать больше денег, чем внимания. Когда я пытаюсь подсчитать, сколько на меня потратили родители, мне становится страшно. Да, это были траты на образование и путешествия. Но это были траты, а не инвестиции. Задумываюсь над тем, что в один прекрасный день все это им верну, хотя бы частично.
3. О чем с ними говорить?
Я люблю, когда дети задают мне вопросы. Тогда я могу с ними пообщаться, что-то рассказать про окружающий мир. В остальных случаях, с ними не о чем говорить. Детям еще чужды логические цепочки, а пересказать содержание недавно просмотренного мультика им тоже сложно — забывают все мгновенно.
4. Это больно
Дети не понимают своей силы. Маленькая девочка может сильно укусить, а мальчик — пихнуть коленом в живот. Чаще всего, это происходит случайно. Но порой — специально. Дети интуитивно чувствуют, как ты к ним относишься, и на легкое презрение всегда ответят единственным доступным для себя способом — физическим воздействием. Они могут кричать, пока не заболит голова, топать как стадо слонов.
Зачем я это пишу? Чтобы понять, откуда все эти страхи. У меня было достаточно счастливое детство. Почему наши родители не боялись появления детей? Где та точка невозврата, после которой начинаешь бояться детских голосов, а перед каждой дальней поездкой умоляешь всех богов и бабаек, чтобы в салоне самолета, или в поезде не было детей младше 7 лет?
Это проблема моего поколения — «полувзрослых», вчерашних и старших студентов. Каково ее решение? Я не знаю.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / wacomka
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











