«Своих детей нужно научить тому, что „чужих людей“ не бывает»
Как мы учим детей халатности и трусости, не замечая этого

Когда я читала новости из Кемерово, я думала о лжи и трусости. Почему надзорные органы закрывают глаза на нарушения? Почему технический персонал и охрана спасают только себя, а мы сами начинаем бояться закрытых помещений и массовых мероприятий?
Мы не в силах контролировать стихии, но есть то, чему мы можем научить наших детей. И я думаю, что от каждого из нас зависит, допустят ли наши дети такую беду, когда вырастут и станут ответственными работниками. Да и вообще, как они себя поведут, если окажутся в подобной ситуации.
И это не только про правила безопасности. Это про нормальные человеческие ценности.
Нужно с детства прививать ребёнку мысль, что всё, что он делает, имеет значение. Любая работа важна, и её нужно делать хорошо. Просто потому, что всё, что мы делаем, — оказывает влияние на других людей.
И если мы готовим еду, устраиваем праздники, проектируем дома или продаём игрушки, мы это делаем не вообще, а для конкретных людей. У каждого из этих людей есть и имя, и своя неповторимая жизнь. И от нас зависит, сделаем ли мы её чуть лучше или наоборот.
Мы хотим, чтобы кто-то для нас выполнял свою работу обязательно профессионально. И очень возмущаемся, если этого не происходит. Нам-то все должны. А мы сами подаём пример того, как качественно делать свою работу? А мы учим своих детей уважительно относиться к паковщикам, охранникам, даём им понимание ценности любой профессии?
А как мы относимся к своей работе? Если у нас #урапятница, мы пишем отчёт «на коленке» и спешим в бар поболтать с друзьями. Стоит ли ожидать, что наши дети будут серьёзно относиться к своим обязанностям.
Если ребёнок видит халатность взрослых по отношению к своей работе, то он не видит смысла поступать по-другому. Но при этом, если он допустил ошибку, мы, как правило, активно поучаем. Бывает, кричим, а иногда и подзатыльник можем дать. И он понимает, что ошибки — это плохо, и их лучше скрывать, чтоб не влетело.
К тому же, если мы вдруг сами оказались неправы, мы не считаем нужным признаться в этом. Тем более своему ребёнку.
А что на работе? Тот самый отчёт, написанный на коленке, вызвал гнев начальника. Но это он гад. Мы же не умеем признавать свои проступки. Все вокруг нас виноваты. А мы пушистые зайчики и ни за что не отвечаем.
Ребёнок видит, как взрослые сваливают ответственность на других, и учится делать так же
Мы выросли в таком обществе, где не приято было признавать свои чувства и слабости, работа делалась «на отвали», а в случае неприятностей — всегда можно было сослаться на непредвиденные обстоятельства. Но в итоге мы теперь сами растим поколение людей, которые будут допускать те же ошибки.
Может стоит попробовать переломить ситуацию? Может очередная боль откроет нам глаза на то, что безопасность и благополучие общества зависят от каждого человека и того, насколько он качественно выполняет свою работу на конкретно своём рабочем месте.
И своих детей нам нужно научить тому, что «чужих людей» не бывает. Каждый человек, который соприкасается с нами, — свой. И очень важно отнестись с уважением и вниманием к тому, что ты для него делаешь.
Я уверена, что наши дети могут жить в безопасном обществе с нормальными человеческими ценностями. Начнём с себя, дети подтянутся.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









