Валерьянка в бутылке с водой, шпоры и незнакомые номера: как 11-классница сдавала ЕГЭ по математике

Кажется, что после первого ЕГЭ сдавать оставшиеся предметы не так страшно: ты уже понимаешь, что ждет тебя на ППЭ, в каком формате проходит экзамен. Наш блогер Оля уже рассказывала о том, как писала ЕГЭ по русскому. 1 июня она сдала математику. И оказалось, что каждый новый экзамен переживается по-своему.
Признаюсь: за математику я переживала больше всего, потому что у меня проблемы с счетом. Чтобы решить простое уравнение, мне нужно минут 20. С подготовкой к ЕГЭ тоже не сложилось: осенью я отказалась от репетитора, потому что она меня оскорбляла и не поддерживала, говорила, что я не сдам даже на проходной балл. Полгода я занималась в онлайн-школе, но это не очень-то помогало, а в апреле я отказалась и от неё, потому что цена на занятия резко повысилась. Потом я готовилась по слитым курсам других онлайн-школ — это, конечно, не так удобно, но зато дешево или вообще бесплатно.
В мае я прекратила готовиться к математике, сосредоточилась на биологии и русском. Сейчас об этом немного жалею. Когда я пришла с ЕГЭ по русскому, поняла, что у меня осталось буквально два дня на подготовку к математике. Два дня, чтобы повторить каждое задание. Я по 8 часов сидела и ботала.
За день до экзамена я поссорилась с одноклассниками, и не могла понять — меня трясет из-за ссоры или из-за завтрашнего экзамена? Шпаргалки подготовить уже не успела, распечатала описание вариантов с Дальнего Востока, накапала валерьянку в бутылку с водой и отправилась на ППЭ.
Волновалась жутко — этот экзамен я действительно могла завалить
Меня распределили в аудиторию, где не было ни одного знакомого или одноклассника. Это сложно — когда не видишь вокруг себя никого из близких людей. Пока печатали бланки, я рисовала милых котят на черновиках.
Когда КИМы раздали, сердце ушло в пятки — задания были не такими, какие описывали выпускники с Дальнего Востока. Но, к счастью, многие из них я все равно решила. У меня было время, чтобы посидеть и подумать. Приступила к первой части: из 11 номеров сделала, кажется, 5 (для меня это отличный результат), а еще полностью решила 18-й номер — это последнее задание второй части. Правда, не уверена, что правильно его оформила: ни репетитор, ни учителя в моей школе и онлайн-школе не рассказывали, как оформлять такие задачи. Но я надеюсь, что экспертов устроит моя запись — тогда 4 балла у меня в кармане!
Вышла с экзамена уже абсолютно спокойная. С друзьями особо ничего не обсуждали — только то, что первая часть оказалась простой. В этот же день я выкинула все свои тетради и распечатки по математике и вышла из всех профильных чатов и групп. Теперь у меня осталось последнее испытание — биология.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Drawlab19 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






















