Блоги06.09.2020

Кодекс класса: зачем он и как может помочь детям и учителям

Детям с самого младшего возраста надо соблюдать правила, установленные взрослыми: не кричи, не бегай, садись, иди умойся, ложись спать! Конечно же, дети очень любят эти правила нарушать — ведь не они их придумали! Поэтому наш блогер, классный руководитель пятого класса Екатерина Бирюкова, передала инициативу в руки школьников: они сами придумали кодекс класса.

Сегодня мы действительно, без шуток и сомнений, своими руками и словами меняем установки учеников в отношении школы. Мы создаем то настоящее, в котором хотим жить. Почему бы не предложить ученикам создать его вместе с нами? Неужели слышать смех, рабочий шум, грохот стульев при пересаживании в группы, вопросы о принятии и просто вопросы — не приятнее, чем крики, срывы и, по моему глубокому убеждению, фразы, уходящие в прошлое, типа «А голову ты дома не забыл?» Этого уже нет, это остаётся где-то позади. Это то, чего не знают наши ученики, и в наших силах сделать так, чтобы это прошлое осталось в прошлом, а от нас они узнали лучшее, а ещё точнее — узнали настоящее, в каком смысле вы бы сейчас ни прочитали это слово.

Начать создание кодекса нужно, конечно, с обсуждения слова «кодекс» и правил вообще. Как тонко дети чувствуют границы друг друга и как часто не могут сказать о том, где заканчиваются их и начинаются границы другого. Да, такой парадокс. Понимают, что слова: «Да уж, кодекс чести — это точно не про тебя», — ранят, но не знают, как сказать об этом, и только опускают глаза.

«Что будешь делать, дорогой классный руководитель?» — спросила себя. И не испугалась, хотя хотелось тоже промолчать — переждать. Я попросила всех на минутку отложить все свои мысли и подумать, какие слова мы произносим нехотя, мимоходом, как бы исподволь. Подумать о словах и предложениях, которые случайно вылетают из нас. Они могут задеть не только того, в кого летят, но и того, кто их произнёс. Удивительно, правда? Они обладают уникальной способностью — отражаться и отзеркаливать. То есть то, что произносится небрежно, с жестокой иронией, ухмылкой, необдуманно — очень многое говорит о том, кто эти слова создает и использует.

Передайте инициативу в руки учеников

Объединиться в группы? Легко. «Работа в группе по 3-4 человека. Сейчас я отвернусь, посчитаю до десяти, а когда повернусь обратно — вы уже в группах. Поворачиваюсь — все в группах. Послушайте внимательно задание: запишите на лист правила, которым мы все будем следовать не только в классе, но и за его пределами».

Что делать с теми, кто отказался работать в группе

Не понравилась эта тройка или четверка напарников. Как минимум попытайтесь договориться со всей группой: «Как насчет того, что всем нужно дать шанс, хотя бы шансик? Дайте шанс вашей группе просуществовать недолго, минут пять, вдруг получится так классно, что вы сами не поверите, что это вы сами сделали?» Ещё контакт не обнаружен, но уже все в стеснении и эмоциях кричат «нет-нет-нет» — разделите группу и поучаствуйте тоже! Я сделала так — не испугалась. И вот тот, кто громче всех кричал «нет!» диктует мне уже десятое правило, а я только и успеваю записывать, а дальше: «Я дальше сам, я ещё придумал!» Не преувеличиваю.

По правде сказать, я была не просто удивлена правилами, которые предложили мои, уж очень хочется их так назвать, пятиклассники, я была просто поражена тем, насколько ответственно они отнеслись к заданию. Мы решили, что каждая группа называет по одному правилу, а остальные решают, вносим мы это в кодекс или нет. Прослушав множество предложений для кодекса, приняли 18 (!) из них. После урока я сказала коллеге: «Представляешь, мы меняем мир». Попробуйте и вы.