«Вам привет из Исландии»: как учитель собирает советы от музыкантов со всего мира
Я преподаю историю в школе. И есть у меня небольшое
музыкальное сообщество в соцсетях. Со временем возникла «традиция» брать интервью у зарубежных музыкантов, малоизвестных, но всё же. Каждому я обязательно задаю вопрос: «Что вы посоветуете моим ученикам?»
Попали в сети
Нужно было видеть глаза школьников, когда им передали самый первый «привет». Не знаю, насколько молодость педагога располагает к введению в школьное поле подобных маленьких кунштюков. Интересно делать жизнь ученика красочнее, необъятнее. Нравится на вопрос «А что, так можно?» отвечать утвердительно.
Я пришёл работать в школу в 21 год. Первое, что сделали мои ученики, — нашли профиль во «ВКонтакте», просканировали аудиозаписи, видеозаписи, все записи, начали активно добавляться в друзья. Педагоги, не заводящие специальную страницу для работы, наверняка понимают уровень внимания и слежки, прикованный к профилю. Когда я начал вести своё музыкальное сообщество, это, конечно, не осталось незамеченным.

В какой-то момент захотелось брать интервью. В большей степени для удовольствия, чтобы добавить в маленькую музыкальную группку что-то свойское, оригинальное. Ну вы представляете себе типичное интервью с музыкантом, да? «Здравствуйте! Что вас вдохновляет, как вы начали писать музыку?» и прочие клише, приходящие в голову моментально, ещё до того, как вы напишете запрос в гугл.
Музыкант — это в первую очередь человек
Для большинства учеников моё свободное общение с людьми искусства оказалось чем-то нереальным. Моя же идея была в том, чтобы показать их обычными людьми, со своими идеями, мыслями и взглядами на жизнь. Вдобавок к классическому «Как вы написали свою первую песню?» добавилось: «Какая у вас любимая книга? Что важнее — счастье или успех?
Если бы ваша музыка была дверью, то куда?». И, наконец, самое важное: «Я работаю учителем. Дайте совет моим ученикам?»
Люди искусства — зачастую достаточно отзывчивы, добры и контактны. Пока у них не появляется агент
Агент — это приговор вашему свободному общению и добродушному «Merry Christmas» накануне рождественских праздников. Общаться удаётся
зачастую с малоизвестными музыкантами, хотя многие из них и обладают послужным списком активных слушателей. Среди которых большинства из нас, скорее всего, нет.
Отвечают не все, разумеется. Ответившие мою просьбу о совете не игнорировали ни разу. Многие пишут что-то из разряда: «Делайте то, что вам нравится, следуйте за мечтой», но сам факт того, что взрослый человек из «большого мира», пишет вам совет. Этот факт удивляет и приятно радует. Периодически перед началом урока я возвещаю что-то из серии: «Ребята, для вас пришла новая весточка, на этот раз из Великобритании». Дети радуются.
В завершение — пара небольших советов от двух исландцев. Композитора и музыканта Барди Йоханнсона из группы Bang Gang:
«Не бойтесь пробовать то, что хочется… только если это не угрожает вашему здоровью или психике. Также постарайтесь не застрять среди
неработающих вещей, продолжайте движение, впереди всегда ждёт успех!»
И Рагнара Олафссона, клавишника группы Árstíðir:
«Наслаждайтесь музыкой. Музыка — это всё!»
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








